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四年级数学下册观察物体（二）教学设计 一、教学目标 （一）经历观察的过程，认识从不同的位置（上面，正面，左面）观察同一小立方体拼成的几何形体的形状是不同的。 （二）能根据从正面，上面，左面观察到的图形，判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 （三）通过拼摆观察活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（四）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：给出3个由小正方体摆成的几何体，从不同的方向观察。 三、教学准备 课件、立方体模型、方格纸。 四、教学过程 （一）情境引入 1师：观察图片，说一说，这几张图片分别从车的那个方位看到的？ 2.师：像这样站在不同的位置观察同一物体，你们看到的一样吗？谁知道，通常我们是从几个方向观察物体的吗？预设： 生：从正面看、从上面看和从左面看 教师板书：从正面看、从上面看和从左面看 3 师：今天，我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？教师板书：观察物体 （二）探索新知 1观察同一立体图形（出示例1） （1）师：请看屏幕，这是由四个小正方体组成的立体图形， 你能想象一下：下面图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。 预设： 生：从上面看的，正面看的，左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有一些小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下，在方格纸上画出你看到的图形。 师： 观察前，老师要给大家提一些要求： 分别从正面、上面、左面观察立体图形。 观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上。 验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（每组推选学生代表到前面展示作品） （6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样？我们看看，小华的判断是什么样的？ （7）出示做一做：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？学生试连线，验证想象 （8）小结：对于小华和小强的观察结果，你发现了什么？ 预设： 生：通过观察我们发现：从不同方向观察同一个立体图形，所看到的形状是不同的。 2观察不同立体图形 （课件出示例2） （1）师：你能用手中的小正方体摆出上面的图形吗？（分小组拼摆，组员互查） （2）师：请你们先想象一下，然后在方格纸上画出这些图形从正面、上面和左面看到的形状。 （3）学生动手操作 （4）反馈交流，学生展示，集体订正 （5）.比较观察结果。 （6） 小结：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状是怎样的？ 预设：生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。看屏幕，全班齐读 （7）出示做一做：这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？指名回答 （三）总结收获 1.同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？课件 2. 师：是呀，今后我们观察物
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