书画育雏鹰(震泽石瑾社区).doc

书画育雏鹰记“老李”书画室项目背景：书画艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。书画可以育德，可以启智，可以健体，可以提高审美意识和能力，书画教育是爱国主义教育、民族精神教育的极好载体，书画学习中有丰富的教育元素，关乎中华传统文化的继承和发扬。为弘扬民族文化，让中华艺术瑰宝书画教育回归社区，激发未成年人的艺术潜能，丰富未成年人的的业余生活，全方位提升未成年人的的思想道德素养，达到以书养德、以画会友的目的，石瑾社区积极推进书法教育进社区活动，用以拓展“仁爱、尚礼”为精髓的文化底蕴，实现“彰显个性，为生命奠基”的育人目标。“老李”书画室就这样应运而生。基本思路：“老李”书画室由社区牵头，是一个面向社区未成年人的公益书画培训机构，因指导老师姓李而得名（指导老师：李家洪，男，出生于1940年，江苏吴江人。现为江苏省南京市金陵书画院一级画师，天津市海河书画院客座教授，中国文化部文化市场发展中心特聘书画家（2002年2005年），“中国老年书画艺术编辑委员会”会员，中国国际美术家协会会员，江苏省吴江市美术家协会会员。70年代开始，李家洪同志自学工笔、写意花鸟、山水画，凭着对书画的喜爱和一定的艺术天赋，他潜心于书画学习、研究和创作中，他曾多次参加全国书画大赛并获得十多次重要奖项，人民日报海外版“中华艺苑名家”栏目、吴江日报等报刊都曾对李家洪同志作过报导。），老李作为社区“五老”成员，长期关注未成年人的思想道德建设，且对书画颇有研究，老有所乐，老有所为，这次更以开办书画室为契机，将思想道德教育融入书画教育中，通过形象生动的图画，把为人处事的方法技巧传授给社区的未成年人，让更多的未成年人在轻松诙谐的氛围中更好的成长、成才。同时，社区作为书画室和居民群众的纽带，以社区实际为出发点，以老李书画教育为主，致力于把老李对书画的认识和高尚的道德情操传授给更多的未成年人，努力让他们因此获得更多的艺术素养和人文涵养。主要做法及基本成效：1、 加强基地领导建设，确保活动有效实施“老李”书画室作为社区一个公益机构，由社区主任负责监督，社区成员协调联络，社区努力搭建家长与书画室之间的桥梁，力争让更多的未成年人接受书画教育，体验书画的人文底蕴，感受老李极高的艺术造诣与道德修养。为此，社区确立了切实可行的书画室建设目标：一是教育未成年人“写好中国字，做好中国人”，培养未成年人知书明理、仁义守信、谦恭礼让的优良品质，使未成年人成为多才多艺、意志坚强的谦谦君子和端庄淑女；二是营造社区良好艺术氛围，丰富未成年人业余文化生活；三是努力使社区成为传播社会文明和民族文化的又一源头，向社会辐射，为建设良好社会风尚、创造和谐社会做出积极贡献。在“三位一体”建设目标指导下，我社区与李家洪同志深入沟通，制定了2010年书画室的教学计划，并承诺全力配合，以达到预期效果。2、 加大宣传，营造书法氛围，培养未成年人对书画艺术的兴趣。在“老李”书画室里，有气势恢宏的山水，自然洒脱的花鸟，风韵传神的人物，意明笔透的书法置身于这浓墨丹青之中，我们感受到的是浓浓的艺术氛围，是李家洪同志拳拳的爱国之情，深深的仁爱之心。老李言传身教，向未成年人宣传书画教育的意义，提高未成年人的书画认识；向未成年人传授各种书画技巧，提高未成年人的书画水平；向未成年人讲述书画背后的故事，提高未成年人的艺术觉悟和思想道德。让未成年人在潜移默化中接受思想洗礼，领略书法的真谛，感受书法艺术的熏陶。一个孩子兴致勃勃的跟我说起“老李”的一堂书法课，他说上课前，老师在黑板上画了很多稀奇古怪的东西，大家都在猜这些是什么画，上课的时候也就带着好奇，听的特别认真，李老师说这些是中国字体的演变过程，从甲骨文到金文到小篆、隶书、楷书再到行书，汉字经过了6000多年的变化才有了今天的文字，听完这节课后，我们对天天写的汉子有了全新的认识，写的时候也特别带劲。听了孩子的话，我特别高兴，“老李”带给他们的不仅仅是书法知识，更是对汉字的热爱，对中国字的崇尚，对祖国的赤诚。在“老李”书画室里，我们还可以看到很多前来学习的学生作品，同学们相互学习、相互借鉴，更在无形中学会了如何取人之长、补己之短，社区还专门建立学生书法奖励制度，鼓励学生积极参与到书画教育活动中来，修身养性，陶冶情操。3、 加强培训，增强艺术才能，提高未成年人的书画水平。 “老李”书画室自开班以来，坚持每个周末有课程安排，每个假期有培训安排，开办几年来培育了一批又一批的书画新苗。在各类书画大赛及书画考级测试中，取得了不错的成绩，其中有几十位学员在多个全国书画大赛（如第六届黄山杯国际少儿书画大赛、2008年中华海内外少年儿童书画大赛、“母亲颂”第十二届国际少年儿童大赛）中荣获特等奖、金奖、银奖，还有很多学员的获奖作品被编入书画集。办班以来，有96人参加江苏省社会艺术教育中心美术考级，其中已取得社会艺术水平考级证书10级（最高级）的有11人，9级的10人，8级的13人，7级的22人，6级的21人，5级的21人。4、 与假日学校接轨，寓教于画，提高未成年人的综合素养。在社区的帮助指导下，老李把书画室搬进了社区假日学校，把寓教于画的教学带给了更多的未成年人。记得那次我去听“老李”的课，上课一开始，“老李”拿出一张自画的连环卡通画，一条干净的大街上，走来一个穿着紧身皮衣、歪戴蓝色帽子，嘴叼香烟的青年，看着四周无人，他对着路边的一只垃圾桶练起了球技：一脚把垃圾桶踢飞几米远，垃圾洒落一地看到这样一幅连环画，好多同学笑了，“老李”说，我相信我的同学都没有干过这样的事，那么请大家把自己看到过的有关环境保护的或者破坏环境的画面，用卡通画画下来，再来说说自己应该怎样从小事做起，保护我们生存的环境。看到同学们一幅幅可爱的卡通画和简单的旁注，“愿意和我一起共建美好家园吗？”“我愿意！”这是一个同学画的香蕉皮“文文”和垃圾桶“明明”的对话。“请把东西分开再给我们”这是另一个同学画的分类垃圾桶共同的心声。这些都向我们传递着保护环境，从身边小事做起，争做文明市民，创建卫生城镇。“老李”就是这样把思想道德教育融入书画学习中，用这种活泼的形式把严肃的思想教育工作搞活了。在“学双百、争三好”的活动中，老李把枯燥的双百人物学习变成漫画教学，把部分双百人物画成漫画，使人物形象跃然纸上，不仅加强了学生对漫画的认识，更增强了学生学习双百人物的热情和争做三好的决心，培养了未成年人爱国爱家爱人民的情操，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观；在法制教育的活动中，老李利用卡通宣传画把各个案例呈现在学生面前，让学生可以在一种轻松的氛围中明白法律的重要性，引导未成年人学法、知法、守法、用法，提高用法律保护自己和他人合法权益的能力；在“爱祖国、爱家乡”的活动中，老李把家乡震泽的变迁通过连环画展现出来，使整个学习充满了趣味性，在潜移默化中，增强了学生作为震泽人的自豪感和使命感，培养了广大未成年人热爱家乡、热爱祖国的情感。社会评价：“老李”书画室的应运而生是社区的需要，更是未成年子女的需要。通过“老李”书画室的开办，我们的未成年子女不仅掌握了一定的书画技巧，更重要的是从书画艺术中获得的人生感