小学语文精美教学论文范文 开展读书交流会——促进学生课外阅读的有效途径.doc

开展读书交流会促进学生课外阅读的有效途径内容摘要：论文阐述了课外阅读的重要性作用性，由“在语文教学中怎样开展阅读教学”这个问题，引出在班里展开读书交流会，然后具体论述读书交流会的实施过程。关键词：阅读教学 读书交流会 交流技巧但凡有经验的语文教师都很注重学生的阅读，因为语文教学的终极目的就是培养学生阅读能力和作文能力。对于“阅读教学”新课标明确提出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段课外阅读总量应在145万字。新课标对学生的阅读能力、阅读方法、阅读量都有明确的要求，可见国家教委对阅读的重视。的确，阅读对于一个人的发展起着举足轻重的作用，阅读改变人生，这已经在人们心中达成共识。古往今来有成就的文人志士都很重视阅读，孙洙的唐诗三百首序中出现了这样的诗句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”三国志中也有这么样一句诗“读书百遍，其义自见”，高尔基曾说：“ 书是人类进步的阶梯” ，夸美纽斯也曾说“书籍是培植智慧的工具”，从这些古诗词和名人名言中，可窥见阅读的魅力。那么，在具体的语文教学中怎样开展阅读教学，让我们的学生爱读书，会读书呢？这可不是一个简单的问题。我们经常会听到一些语文教师无奈地感叹道：“哎，我也知道让学生广泛阅读，丰富学生的阅读量，是提高语文成绩的最好方法，但是反复强调学生每天要看课外书，他却不看，有什么办法呢？总不可能让他在课堂上看吧，如果这样怎能完成教学任务呢？”说的好像也在理，那怎么办呢？在我的教学实践中，我认为开展“读书交流会”是促进学生广泛阅读的有效途径。语文课程的安排有一个特点，每个星期有两节课是连堂的，主要是用于作文指导或者测验。如果这两节课既不测验又不进行作文指导，用一节课来开展读书交流会是最佳选择，因为如果两节课都授课教学，教师很辛苦，学生也很烦闷。交流会的开展要有一定程序，开展之前，教师先给学生确定一个交流的主题，学生围绕主题有选择地去阅读相关的书籍。然后让学生以日记的形式或者是周记的形式，把主题内容写成文章，交流会上，学生把写好的文章以演讲的形式在班上汇报。交流会的主题可以涉及各个方面，可以是生活方面的，可以是自然方面的，也可以是科学方面的。根据我的经验最好是根据教材内容及身边发生的事确定主题，这样的主题会让交流会收到意想不到的效果。比如s版十二册第一单元的主题是“神话故事”，学生对学习神话故事的热情是很高涨的，课本上所选的5篇课文是远远不能满足他们对神话的阅读欲望的。讲授完这个单元之后，我给学生确定交流会的主题是“我最喜欢的一个神话故事”，并让学生把这个故事写在成长日记上。学生接到任务后，纷纷去寻找神话故事，有的是去图书管阅览，有的是上网阅读，有的是去新华书店购买，更多的是互相借阅。在交流会上，同学们兴味盎然地讲述一个个离奇曲折的神话故事，这些故事把同学们带入美妙的情境中。s版十二册第三单元的主题“科学与探索”，向往科学探索是小学生的共性，他们对宇宙对大自然充满无穷的好奇心。学完这个单元后，我给他们确定一个主题“太空知识知多少”，学生根据主题积极地阅读有关宇宙方面科普读物。再如每年的三月份是学习雷锋月，我以此为契机，给学生确定交流主题“雷锋的故事”，在交流中，既增进了学生对雷锋的了解，又使学生受到了思想教育。此外，还可以通过交流会，让学生去关心身边的以及国内外的的事情。我曾经出过这么一个主题“我最喜欢的一则新闻”，开展了这个交流会后，有很大一部分学生开始有意识地去关注新闻关注社会，在他们的作文里无意识地渗透了这方面的内容，这使得他们的作文有了一定的深度，有了一定的生活气息。教师有选择地给学生确定主题，这样学生就会广泛地阅读各方面的书籍，在阅读中增长知识。学生的个性千差万别，有的学生个性开朗，爱表达善于表达。有的学生个性沉稳内向，不愿意表达，认为自己知道就行了，甚至有的学生奉行“沉默是金”的做事原则。在读书交流会中怎样让每个学生都会讲都愿意讲呢？这需要老师采取一定的技巧。在我所带的班级中，听过我的课的老师都有一个同感，那就是所有的学生都很大胆地大方地表达自己的观点，这主要得益于我经常开展“读书交流会”，并且在交流会上我让每个学生都有机会且都愿意说。让每个学生都愿意说的诀窍就是给获胜者一个小小的奖励，具体操作如下：首先，按四人小组的形式把全班分成若干个学习小组，并且选出小组长。交流会发言人由小组长选定，不能每次都是同一个人汇报，四人必须轮流上台演讲。交流会的前5分钟，被选定的同学先在小组内演讲，其他成员对其演讲进行指导，提建议，之后各小组代表按顺序进行演讲。有选手就得有评委，评委由大组的8个组长担任，采取100分的形式，评委按照“内容（20分）、表情（20分）、站姿（20）、音量（20分）、脱稿（20分）”的标准进行评判，去掉最高分和最低分得出平均数，评出前五名。获奖的选手代表的是整个小组，因此每个选手可获得4份奖品，即小组每人一份奖品。奖品可以是小笔记本，也可以是圆珠笔，有时还可以适当满足学生的要求奖些小零食。别小瞧了这些小礼品，对学生的诱惑力可大了，学生拿着奖品就像获得了大奖似的，满脸笑容，那高兴之情溢于言表。学生有了读书的兴趣爱好，选择什么样的书阅读也是一个关键，列夫托尔斯泰曾经说过“理想的书籍是智慧的钥匙。”可是现在市场上的书籍良莠不分，参差不齐，小学生的辨别能力又不强，这就需要教师的引导。教师首先向学生讲清楚什么样的书籍是健康的，什么样的书籍是垃圾书刊，然后有计划地分阶段介绍学生去阅读某方面的书籍。教师还可以与家长沟通协调，让家长跟孩子一起阅读探讨，在共同的阅读中提高学生的鉴别能力，避免学生阅读低