运动的快慢 (3).doc

分子热运动教案设计一、教案背景1课时：1学生课前准备：，两个烧杯，滴管，墨水(可小组共用)，热水(可共用)，凉水(可共用)，(一)、准备器材：半瓶酒精、 高锰酸钾溶液、半杯清水、滴管(二)、预习了解1.物质是由_组成的；一切物体的分子都在不停的做_；分子间存在着相互作用的_和_.扩散现象表明_.2.大量分子的无规则运动跟_有关，所以这种无规则运动叫做_._越高，分子的运动越_.3.生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_时候溶化地快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_，分子_的缘故.二、教学课题(1).知识与技能：知道物质是由分子组成，且一切物质的分子都在不停地做无规则的运动能认识扩散现象，并能用分子运动理论的观点解释知道分子热运动的快慢与温度的关系知道分子之间存在着相互作用力(2).过程与方法：通过百度视频、演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动通过百度视频、演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈通过百度视频、演示实验以及与弹簧的弹力类比了解分子之间存在斥力又存在引力(3).情感、态度与价值观：通过实验使学生了解直接感知的现象，通过多媒体课件，百度视频可以认识无法直接感知的事实，培养学生对互联网的正确使用方法，激发学生对大千世界的兴趣。二、教材分析教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过观看视频、演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。三、教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性本节采用观察、探究、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与互联网搜索，参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。四、教学过程（一）情景导入欣赏南宋诗人陆游的村居书喜中的两句诗“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（鼓励学生诠释这首所描述的意境），提出两个问题 ：我们没有靠近花朵就早已闻到了香味，这是为什么？诗句中“花香袭人知骤暖”是说若闻到袭人的浓浓花香，就可以判断气温突然变暖，做出这种判断的依据是什么？师：带着这两个问题我们进入今天的新课题分子热运动（二）扩散现象1、用有趣的实验引入扩散现象前面，大家已经学习了物质是由分子组成的知识。例如水是由水分子构成的，玻璃是由玻璃分子构成的，铁是由原子构成的，也可是认为是单原子分子构成的 师：物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.71019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。 师：我这里有一瓶液体（打开瓶盖），你们猜猜是什么？生：酒精，我闻到了酒精的气味师：说明酒精的（ ）跑到我们的鼻子里了，说明组成物质的分子在（）。演示实验：在装有一半清水的量筒，用细管在水下面注入红色高锰酸钾溶液观察现象师：高锰酸钾溶液密度比水大，应该直接在底部，为什么它们的界面逐渐变得模糊不清了？生：融和了。师：像这样， 不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的现象, 叫做 扩散观看气体扩散实验/show/BW97boVHiVoath5w.html固体扩散实验/v_show/id_XMTI5NTMwNDcy.html说明扩散可以发生在（）之间，也可以发生在（）之间，还可以发生在（）之间师生小结：扩散现象说明：物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动3、 影响扩散快慢的主要因素提出问题：既然我们知道物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；以及扩散现象是不同的物质分子做无规则的运动,彼此进入对方的现象。从上面的三个视频也可以看出来，气体、液体、固体的扩散速度并不相同，那么扩散的快慢与什么有关系呢？探究实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入一滴红墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。学生讨论：为什么在热水中扩散的更快？师生小结：物体温度越高，分子做无规则的运动越剧烈，扩散现象越明显（三）分子间的作用力教师提出问题：那么固体和液体为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积？【百度视频】/programs/view/b4HiD78gNdM/师生总结：两个铅柱接在一起，下面为什么可以吊一个物体也不能把它们拉开。这个实验说明分子间存在相互作用的引力。又由固体或液体压缩说明：分子之间存在斥力。总结出分子间作用力：学以致用1、在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可以看到里面呈现黑色，这是为什么？2、烧菜时，老远就闻到了菜的香味，当菜冷却下来后，香味就渐渐的变淡了，这是为什么？3、你还能举出那些扩散现象的例子？学生归纳教师总结(四)、板书设计分子热运动1、 物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动2、 温度越高，分子的无规则运动越剧烈3、 分子之间存在相互作用的引力和斥力（五）达标检测1下列现象中，能够说明物体的分子在不停做无规则运动的是 A房间几天不打扫就会有一层灰尘B水从高处流向低处C放在空气中的铁器过了一段时间生锈了D在一杯水中放入一些糖，这杯水就变甜了2液体、固体很难被压缩，这是因为 A分子间有间隙 B分子间有引力C分子间有斥力 D分子在不停地做无规则运动3物质是由_组成的，它们都在做_运动；它们之间有相互作用的_力和_力，这就是分子运动理论的初步知识。(六)、课后延伸1把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下过了35年，结果金片和铅片结合在一起了，这说明_。当把金片和铅片切开，可以看到它们相互渗入约一毫米深，可见_。2咸菜放在清水中泡一段时间，就会变淡一些，这是因为_。3有一圆柱形的玻璃容器，下半部装水，上半部装酒精，密闭后直立静放，经过一段时间后，将会发现水和酒精的总体积变_。这一现象说明分子间有_；同时，还说明水和酒精分子在不停地做_运动。五、教学反思本节教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过观看演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。对这节课的教学我也有了一些体会，其中感受最为强烈的是以下几点：1巧设问题情境，轻松引入新课通过让学生搜索南宋诗人陆游的村居书喜这首诗，既使学生自然地参与其中，激发了学生学习热情；又通过诗句后提出的两个问题自然地过渡到新课内容。2注重学生研究问题方法的培养本节采用观察、探究、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与互联网搜索，参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提