浙江省衢州市开化县池淮镇初级中学七年级音乐《一根竹竿容易弯》教学设计(1).doc

一根竹竿容易弯教学目标： 1能学会唱湖南民歌一根竹竿容易弯，从中感受湖南民歌的风格特点。 2.初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌一根竹竿容易弯能唱出湖南民歌的韵味。 3.能主动参与课堂音乐活动通过同学间的互相配合培养学生团结协作的精神深刻体会“团结就是力量”的道理。 教学重、难点：1、通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。2、了解地方民歌的特点， 教学准备：课件、手风琴 教学过程： 一、教学导入： 用歌曲团结就是力量导入本节课。这首歌曲表达了众人合伙力量强的道理，像这样的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首新歌一根竹竿容易弯。二、欣赏歌曲： 1欣赏何纪光演唱的一根竹竿容易弯。 我国著名湖南籍歌唱家何纪光就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。下面我们就来欣赏一下吧！ 问题：学生思考这首歌曲有什么特别之处： （用了地方方言，衬词衬句很多，如：扯脱难、竹竿等） 2再次欣赏，了解方言特点： 除了歌词这首歌曲的旋律也很有特点深入了许多花鼓戏音调的元素下面我们再来欣赏一遍再来感受一下 三、分析歌曲： 一根竹竿容易弯是一首湖南地方风格浓厚的歌曲。歌曲为四四拍子带引子和尾声的二段体结构。歌曲配上湖南方言的衬词“梭郎”、“梭那一子郎当那个依梭呀一梭”、充分体现了湖南民歌的地方特色，表现了“众人合伙力量强”的歌曲内涵。完整聆听歌曲，让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”几个音这样学生既了解了湖南民歌的特点又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习欣赏歌曲的演唱，让音乐学习始终保持在愉悦、民主、亲切的氛围中。 四、教师小结 通过这首歌曲我们学到了什么？（告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利。）！七年级音乐第五单元欣赏歌曲桃花红杏花白教案教学目标1、 喜欢山西民歌，认识、了解小调的音乐特点2、 体验歌曲中独特的韵味与魅力，并在欣赏中获得审美体验。教学重难点：1、 了解山西民歌及其特点，会哼唱歌曲旋律。2、 学会欣赏歌曲，能够通过欣赏了解歌曲所表达的情感。教学过程：一、 教学导入：了解山西及其民歌：山西的民歌不仅多，而且地方色彩十分鲜明。山西各地的民歌，在艺术风格上是很不相同的。这是由于各自所依附的地理条件和生活习俗以及历史条件的不同所造成的。山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为五大类：1、山歌；2、号子；3、小调；4、秧歌；5、套曲。山西民歌代表曲目有：绣荷包闹元宵走西口等。左权民歌：杨柳青、桃花红 杏花白、亲圪蛋下河洗衣裳等。二、 欣赏歌曲桃花红 杏花白桃花红杏花白是一首地道的山西民歌。这是一首左权民歌，由张文秀编曲。今天我们欣赏著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉强重新演唱的二人对唱桃花红杏花白。他们的演唱对于歌曲赋予了他们自己的理解和诠释。词还是那些词，曲调也还是那些曲调，但演唱得大气、高亢、深沉，似乎又带着些悲凉。这是一首典型的情歌，主旋律当然是就是这两句：“桃花来你就红哎，杏花你就白，爬山越岭我寻你来呀，啊各呀呀呆-”这句在歌曲中反复咏唱。当然，接下来的歌词对这种情感又作了进一步的铺陈：“榆树树你就开花啊圪针针你就多，你的心眼比俺多呀， 啊各呀呀呆；锅儿你就开花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，”这些歌词都取材于最平常的生活，但是反映的情感却是那样的浓烈、质朴。反复咏叹之间，男女主人公的心走的更近了：“金针针你就开花六瓣瓣你就黄， 盼望和哥哥（妹妹）结成双呀，啊各呀呀呆”三、简介歌曲：作为当今民族声乐演唱与教学领域女高音声部代表性曲目之一的桃花红?杏花白,由刘麟、王志信编创词曲。曲作者曾亲自为这首歌曲撰写演唱提示,并强调该曲“是根据两首山西民歌组装及发展而成的”,表演时“首先要把握好山西民歌的风格、味道”。因此,对作品予以相应的音乐分析,以了解这首歌曲与原始民歌之间的渊源关系,了解词曲作家在编创过程中所使用的基本技法与艺术追求,并围绕着演唱处理开展二度创作,成为了用恰当的歌唱技术与方法展示地方风格、塑造声音形象,更好地学习、表演王志信创编版桃花红?杏花白的重要途径与基本要求。桃花红?杏花白取材于山西左权地区民歌开花调桃花红杏花白与开花调会哥哥。两首“开花调”均为结构短小、主题明确的分节歌,其内容反映了青年男女之间纯朴的爱情。四、再次欣赏全曲的曲调由这两位高音歌唱家演绎的荡气回肠，酣畅淋漓。以前听过的女声独唱， 总觉得曲调过于秀气、细腻，可能和每个人的声音有关系。但自从听了他们二位的演唱，我才发现这首歌可以直入人心里， 让听众能全部融入这首歌曲中， 随着曲调的高低舒缓，完全沉浸在这种艺术的享受之中，久久不愿走出来。“桃花来你就红哎，杏花你就白，爬山越岭我寻你来呀，啊各呀呀呆-”这时我们已经不独是局限于对爱情的理解了。这是一种对情感的执着的追求，不独对男女的情爱，还表现在对某一事、某一物、对某一种具象或意象的东西痴迷、执着， 不离不弃，永远坚守的情怀。这是一种千百年来生生不息的东西， 它必将始终根植在民族的艺术的土壤里，长开长鲜，永开不败。五、小结：民歌就象人们心中的河流一样，源远流