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文档简介

观察物体（2） 教学设计 东光县大单镇营盘小学 孙宝华 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 （二）过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。 （三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。 二、教学重难点 教学重点、难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。 三、教学准备 课件、正方体模型、方格纸 四、教学过程 （一）复习引入1 多媒体出示毛泽东照片，让学生猜想是从哪里拍摄到的，然后再出示从不同角度拍摄到的天安门照片，让学生进行观察。（让学生知道观测点的远近不同观察到的范围也不同）2. 出示两幅不同角度拍摄的杨桃图片，三年级语文中画杨桃告诉我们：从不同的角度看，杨桃的样子也不一样。3师：你知道吗？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。（板书：观察物体）（二）探索新知1师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，出示例题2图形：出示活动建议：（1）用4个小正方体搭出立体图形，（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。（3）观察立体图形，验证想象的结果。分别让不同的小组上前展示，小组代表先用语言描述摆出的图形，再摆出从不同面看到的图形（黑板贴图）。 。 从前面看 从上面看 从左面看 （4） 同时出示这几组图片，让学生进行观察比较，进行归纳总结：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。（三）巩固练习 2、画出从前面、上面和左面看到的图形。 分小组进行讨论，拼摆，展示。最后总结：要想全面的认识一个物体必须从不同的角度去观察。（四）提炼升华 1看这张图片上的老人心情怎样？ 2师：如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现？ （五）全课总结 提问：通过这节课的学习，有什么收获? 总结：这节课我们不仅学到了不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。我们还知道了要想全面的了解一个物体的形状就要在不同的角度去观察，正如刚才这几幅图片我们在不同角度观察有的是相同的有的是不同的，其实我们在生活中也是这样，生活总不是那么一
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