小学人教四年级数学直线、射线和角 (4).docx

信息化教学设计参考模板信息化教学设计模板作者信息姓名李雪琴电科数学年级四年级邮件1725391372单位夏店中心校教学设计教学主题直线、线段、射线和角一、教材分析本课的知识是人教版教材小学数学四年级（上册）第三单元第一课时线段、直线和射线，本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别，也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。二、学生分析学生用已有的认知经验，从直观的认识入手，归纳线段的特征，当学生基本理解线段的特点后，根据直线、射线与线段之间的联系，引出直线、射线的认识。三、教学目标：1、认识直线、线段、射线和角。 2、理解直线、线段、射线之间的区别和联系。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形势转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入1、 有只虫子从一个山洞到另一个山洞寻找食物有五条路可走，可走那一条路最短呢？可怜的小虫子犯愁了，谁能帮帮它呢？2、 出示五条路线3、 老师问：为什么呢？学生讨论后回答：（中间的路最近生回答，因为这条线是直的图片讲授1、 生活中哪些线是直的？（出示课件）2、 认识直线3、 认识射线4、 想一想：射线有哪些特点呢？5、 直线、射线、线段的共同点和不同点桌子：桌子的边是直的。 手电筒：手电筒发射出来的光是直的。相框：相框的边是直的。直线没有端点，可以向两端无限延长汽车的灯光、太阳光等从一个点起发射出来的光等等这样的光线就是射线射线有一个端点，可以向一端无限延伸学生回答图片课堂检测下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？我是这样子分的：学生交流后回答出示图片师生小结;射线、线段都是直线的一部分;线段可以量出长度，直线和射线是量不出长度的。学生小结探究学习1、 过一个点能画几条射线2、 教师提问：过一点向不同方向画两条射线形成了一个什么图形?3、 生活当中在哪些地方见过角？4、 学习“角”的记法让学生讨论如何比较角的大小，汇报，交流小组讨论，交流。汇报结果学生动手操作，得出结论（角）学生讨论，指名回答角1记作1（1）直接观察法（2）重叠比较法（3）用量角器测量图片总结学到这儿，你都学到了那些知识？学生回答拓展交流判断下面说法是否正确，并说明理由1、线段是直线的一部分。（）2、一条直线长5厘米。（）3、手电筒发出的光是直线。（）4、角的大小与角叉开的大小有关，与边的长短无关。（）5、黑板的边是一条射线。（）6、闯关夺宝学生交流回答七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在小学数学教学中，多媒体技术与数学课的结合，正以其鲜