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苏教版小学信息技术第11课过程的编辑教案 教学目的与要求 1能够保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2通过过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和总结的能力。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点：过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 对保存过的过程进行和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。 2教学方法指导 通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。 参考教案 课题第11课过程的 教学目的与要求 1知识与技能 能够保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。 2过程与方法 通过过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。 3情感态度与价值观 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 4行为与创新 通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和总结的能力。 教学重点与难点 1重点：过程和用EDIT命令定义新过程。 2难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。 教学准备 让学生将事先好的过程保存在文件夹中备用。 教学过程 1复习引入 前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。 2学习新知 （1）提出问题：如果要将正方形的边长变为90，那该如何（修改）ZFX这个过程呢？ （2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。 （3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。 （4）小组讨论总结：写出过程的命令和步骤。 调用保存过的过程ZFX。 用EDIT命令过程ZFX。 在ZFX窗口中按要求进行修改。 关闭ZFX窗口时要保存修改。 （5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习） （6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？ （7）小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？ 3练习 （1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自
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