【暑假总动员】高中语文 第4单元阿房宫赋基础知识 苏教版必修2.doc

第4单元-阿房宫赋1下列加点字注音正确的一项是()a渭流涨腻(zhn)不霁何虹(j) 骊山(l)b妃嫔(bn) 辇来于秦(nin) 囷囷焉(qn)c剽掠其人(pio) 弃掷逦迤(y) 锱铢(z)d直栏横槛(jin) 在庾之粟粒(y) 管弦呕哑(u)解析：a“骊”读l；b.“嫔”读pn；c.“剽”读pio。答案：d2下列加点实词含义相同的一组是()a.b.c.d.解析：a一：统一；数词。b.爱：喜欢；吝啬，吝惜。c.取：动词，拿。d.族：名词，家族；动词，灭族。答案：c3下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为()a各抱地势，钩心斗角b燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英c弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜d一日之内，一宫之间，而气候不齐解析：a古义：宫室结构参差错落，精巧工致。今义：指人各用心机，互相排挤。b.古义：金玉珍宝等物。今义：“收藏”是“搜集保存”的意思，“经营”是“筹划并管理、计划或组织”的意思。d.古义：天气冷暖。今义：一个地区的气象情况。答案：c4下列文学常识的表述，不正确的一项是()a杜牧(803852)，字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。b赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲究字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。c赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。杜牧的阿房宫赋是骈赋。d阿房宫赋骈散结合，借古讽今，具有较强的批判精神。解析：c阿房宫赋是文赋。答案：c阅读下文，完成58题。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。5对文中加点词语理解正确的一项是()锱铢：极其贵重的东西南亩：泛指农田九土：即九州，指全国呕哑：难听的音乐独夫：孤单的人戍卒：指陈胜、吴广等起义者楚人：指刘邦焦土：指阿房宫被烧毁abc d解析：“锱铢”极言其细微。“呕哑”此指乐器弹奏的声音。“独夫”指失去人心、极端孤立的统治者，这里指秦始皇。“楚人”指项羽。答案：b6下列加点虚词意义和用法相同的一项是()a.b.c. d.解析：d介词，表比较。a.用在词尾，相当于“然”/助词，啊，了；b.表并列/相当于“以”；c.动词，让/连词，假如。答案：d7对上述两段文字分析不正确的一项是()a第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。b第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。c对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。d第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。解析：c没有“同情”之意。答案：c8翻译文中画线的句子。(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。译文：_(2)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。译文：_答案：(1)唉！一个人的想法，也是千万人的想法啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，六国的人也顾念自己的家。(2)秦统治者来不及哀叹自己，而让后人哀叹他们；后人哀叹他们却又不借鉴他们的教训，也就使更后来的人又为这些后人而哀叹了。 阅读下面的文章，完成913题。深虑论 方孝孺虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。当秦之世灭诸侯，一天下，而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备。而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代藩镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出入之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼。岂工于活人而拙于谋子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！9对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()a而遗其所不疑遗：忽略b汉惩秦之孤立 惩：惩罚，引申为灭亡c其于治乱存亡之几 几：先兆，预兆d非智虑之所能周 周：考虑周全，动词解析：b惩：警戒，借鉴。答案：b10下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()a.b.c.d.解析：c项两个“而”都是连词，表转折，却，但是。a项中“于”，第一个是介词，跟，与；第二个是介词，表被动。b项第一个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；第二个是结构助词，的。d项第一个“其”是代词，那些；第二个是代词，他的。答案：c11以下七句话分成四组，全属于“虑天下者”“备其所可畏，而遗其所不疑”的一组是()变封建而为郡县汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变武、宣以后，稍剖析之而分其势闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟见五代藩镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼a bc d 解析：说的是汉高祖灭秦的事，并非“备其所可畏，而遗其所不疑”的内容。讲的不是“虑天下者”的内容。答案：d12下列对文章内容的阐述，不正确的一项是()a本文是一篇经国济世的政论文，通篇紧扣题目“深虑”二字着笔，一气呵成，层次清楚，条理清晰。b本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详，却每每祸出虑外。c第二段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋的史实，说明要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。d末段用良医、良巫不能谋子的事例引出古圣人“用大德，以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。解析：c第二段通过具体的事例即通过秦、汉、魏、晋、唐、宋等乱出虑外的史实，说明“智不可以谋天”。答案：c13翻译文中画线的句子。(1)然而祸常发于所忽之中，而乱常起