从段入手,于细微之处显语文魅力.doc

从段入手，于细微之处显语文魅力语文教学具有综合性的特点。它的基本任务是进行读听写说的语言教学，培养学生实际运用语言的能力。因此，语文课必须重视语言教学，那么语文课上如何加强语言教学呢？下面，就来谈谈自己的一点肤浅体会。语文是进行语言教学的主要手段。选在课本里的文章，在语言方面一般都具有特色，有些篇章还具有一定的典范性。但每篇课文的语言特色，往往突出表现在某一个或几个段里。这些段落能用精炼的语言表达深邃的含义，富有感人的表现力，成为全篇的精华，可以作为学习语言的范例。因此在语文课上，我选取这些精华段作为语言教育的重点，具体做法如下：一、选取精华段作为学习句子与句子连贯的范例如：老山界里写半夜露宿的一段，语言简炼，层次清楚，含意深刻，也是全篇的精华。我就把这段作为学习句子与句子连贯的范例。这段共九句话，生动地叙述了红军在翻越老山界时半夜露宿山上的情景，深刻地反映了战士们能再疲劳、寒冷的困境下感受到美好事物的崇高理想境界。第一句写山上天气特别冷，战士半夜里被冻醒了。第二句写冻得睡不着，第三句到第五句写睡不着就观察高空和四周的景色，第三句先写看到天上的星星，第四句写矗立在面前的山峰，第五句再写四周的山谷。这几句是按照从上到下的顺序写的。第六句写听到谈话的声音，第七句写听到远处不可捉摸的声响，这是在已十分疲劳的情况下，半夜里听到的高山上风声、水声等混杂在一起的声音。这几句是按照从近写到远的。最后一句照应开头写醒后又睡着，全段从冻醒写到看到听、听到的和感觉到的、再写到又睡着，前后句之间结构严谨，语意衔接紧密，语气顺当，体现了一气呵成的连贯性。学习这段后，我也有意识的让学生们写一段练笔，特别要求训练句与句之间的连贯。二、选取精华作为学习用词准确的范例例如从百草园到三味书屋里写百草园景物的一段，用词精当，描述生动，情趣盎然，是全篇的精华段。这一段就可以作为学习用词准确的范例。这段里用了很多形容词和动词，都能准确地表现出草木虫鸟的特点，也反映出儿童的生活情趣。用“碧绿”形容菜畦里一片绿油油的菜，用“光滑”形容石井的栏杆又光又滑，几个形容词都准确的表达出儿童心目中对这些景物的敏感和喜爱。蝉能连续不断的发出鸣声，就写它的“长吟”；黄蜂肥胖，就写它的“伏”。几个洞词都准确的表达出这些虫鸟能引起儿童的惊奇和喜爱的特有动作。总之，整段里所用的形容词和动词，对草木虫鸟的形状、颜色、动作、声音、滋味都作了准确的描述，使人感到百草园确实优美，其乐无穷。三、选取精华段作学习拟声绘色的范例把自然的各种声响，各种物体的形态描摹表现出来，使人获得生动、形象、逼真的感受，有利于读者获得美感，受到美的熏陶，进而了解事物的特征，加强对事物本质的认识与了解。如鲁提侠权大镇关西中关于鲁达“三拳”的描写：第一拳正好打在鼻子上，打得鲜血直流，鼻子歪在一边，便似开了个酱油桶，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。第二拳提出拳头来，就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，似开了个彩帛铺的，红的、黑的、紫的、都绽将出来。第三拳太阳上正着，却似做了个全堂水陆的道场，馨儿、钹儿、铙儿，一齐响。对第三拳的描写，作者同中求异，“三拳”用了三个比喻，三个比喻分别从味觉、视觉、听觉去形容，语言明快、洗练、传神，富有表达力和感染力。通过这段的学习，使学生明白，摹拟事物要准确抓住事物的特点，充分调动各种感官，对所揣摹事物的声、形、色、味进行分析揣摩，力求表现得准确、精当。总之，我认为在语文教学中，教师应根据作品的特点和加强语言教学的需要，设计相应的写作命题，引导学生进行较为深入的阅读，从而获得大