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文档简介

轴对称现象教学设计教学目标1、在丰富的现实情境中，观察分析生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征。进一步发展学生的空间和审美意识。2、通过丰富的生活实例认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴3、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。重点：识别轴对称图形 难点：探索对称轴教材分析轴对称现象是生活中的对称轴第一节。本节课程提供了枫叶、蝴蝶、窗花、故宫等图片。让学生通过观察、想像、分析、交流等活动。促使学生从图形中抽象出它们的共同特征，联系现实生活中的轴对称现象，从整体角度直观认识并概括出轴对称特征。第一环节 情境引入 活动内容 用投影仪演示具有对称美的图片 ，使学生能够形象直观地感受图形的对称 ，体会到对称这一数学美。附部分图片：由学生说出对称美-引入课题要求学生观察上面图形有什么共同特征？用蝴蝶折叠引入轴对称图形的概念第二环节 探索新知识把一个平面图形沿着某条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）折叠；（3）重合。由定义进行练习提高，教会学生怎样判断轴对称图形，初步画对称轴。做一做：将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什么图形？你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗？对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。说明：（1）“轴对称”是两个图形。 （2）对折 （3）重合由练习题巩固成轴对称概念，加深对轴成轴对称的理解。引入轴对称图形与成轴对称的联系与区别第三环节 练习提高活动内容：进行适当的由浅入深 ，由感性到理性的一些练习 ，经历由思考到动手操作再总结的过程，加深对本堂课知识的理解。充分调动学生，老师进行了一些必要的讲解、补充 ，要求在练习中进行适当的合作交流，并鼓励学生自己动手 ，提高获取知识的能力 ，加强同学们之间的团队合作意识和精神 。第四环节 课堂小结师生共同交流 ，总结本节收获从实际到理论 。教学相长 ，共同进步 ，提高了同学们的学习主动性 ，也再次认识到教师在教学中的“导和授”的作用。第五环节 布置作业要求学生在日常生活中找出5个轴对称图形和5个成轴对称的例子，并写在(或画在)作业本上，进一步巩固本节知识。五、 教学设计反思1以教材为本 ，但又不拘泥于教材 ，把握教材但又不被教材所束缚 。2给学生充分的展示自己才华的机会 。
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