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孤独之旅之环境描写教学设计 内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗第五中学 樊 爱【学习内容】人教版教材九年级上册第三单元： 1、故乡 2、我的叔叔于勒 3、孤独之旅“语文主题学习”丛书九年级上第三册： 4、山羊兹拉特 124页 5、第一支钢笔 140页【学习目标】 1、欣赏名家作品，了解景物描写在文中的作用。 2、学习在文章里运用景物描写表达人物的感情。【学习过程】一、新课导入生命开始的春天，充满期待的夏天，忙碌收获的秋天，回味思索的冬天当一幅幅波澜浩渺、山原辽阔的雄浑画卷，在我们眼前展开时，扑面而来的 ，不仅仅是山水、雨雪、城池、蓝天，更是一种气吞江海，包容万象的博大情怀。风景是情思的寄托，一切景语皆情语。 二、品文悟法 （一） 浏览故乡、孤独之旅、我的叔叔于勒三篇文章，找一找景物描写的语句，想一想景物描写的作用。（二）读一读景物描写的语句，说一说景物描写的作用。（师生共同归纳）景物描写的常见作用有：1、交代故事背景。2、渲染环境气氛。 3、烘托人物心情。4、推动情节发展。 5、揭示文章主旨。 我们还可以根据写景位置判断景物描写的作用： 1、开头:渲染环境气氛，交待故事背景，为情节的发展作铺垫。 2、中间:烘托人物心情，推动情节发展。 3、结尾:揭示文章主旨，留下想象空间。 三、拓展阅读阅读九年级上册语文主题丛书三：124页 山羊兹拉特、140页第一支钢笔这两篇文章，划出文中环境描写的语句并分析其作用。阿隆与兹拉特在暴雪中相互依赖，共渡难关，吟唱出一曲人类与动物的深情赞歌；母亲与梁晓声在暴雨中拼力拉车，赚钱买笔，谱写了一首母亲与子女的关爱诗篇。一切景语皆情语，情景交融著美文，让我们的作文中也加入恰当的景物描写。 四、学以致用 （任选一处写作） （一）、为下面开头补写一段话，试用景物描写（比如用风、树、鸟、月等）来烘托人物心情。 我独自走在回家的路上，手中是刚发的试卷， 写作提示： 1、乐景抒乐情，哀景抒哀情。 2、可用比喻、拟人等修辞手法。 （二）、试给难忘的那个雨天一文加上恰当的景物描写，更好的表达作者的思想感情。（文章见学案）【结束语】吴衡照莲子居词话 中说：“言情之词，必借景色映衬，乃具深婉流美之致。” 一切景语皆情语，一处成功的景物描写往往胜过千言万语的表达。希望同学们在今后的写作中加入恰当的景物描写，为我们的文章增色，为我
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