课例设计.doc

【课例设计】 溧阳市职业教育中心 吴秋琴读装配图一、 学习项目确定1. 项目名称：减速器的装配2. 教学时间：5课时二、 课例背景介绍1.课程目标分析及其功能定位本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术基础课。它是以面向21世纪中等职业教育的人才需求为出发点，以中等职业教育改革需求为思路，以提高学生的科学文化素质、创新精神、实践能力及职业素质为培养目标。同时，更是机械和机电类专业的必修基础课程。本课程主要包括以下内容：1.制图的基本规定；2.几何作图；3.正投影法与三视图；4.轴测图；5.组合体视图；6.图样的基本表示法；7.常用件的特殊表示法；8.零件图；9.装配图；10.其他图样。而装配图这一章节则是对前面所有章节内容的综合运用，更是学生以后学会看懂图纸的重要基础。2.学生能力基础分析（1）文化基础差，进一步进行理论学习有较大难度；（2）学习自觉性差或不会学习，上课注意力集中时间较短，学习较为被动；（3）普遍缺乏逻辑思维能力，对于理工科课程，需逻辑推理的课程有很大难度。（4）对学习不感兴趣，没有积极性，更缺乏自信心。考虑到中等职业学校学生基础浅，学习主动性弱等特点，再加上有的同学前面章节学习时基础打的不是很牢，那装配图的学习就根本无法进行下去。故本章节采用项目教学法，让学生通过积极动脑，动手，相互协作和探讨来完成减速器的装配。学生能依据装配图图纸动手将零散的零部件装配成一台完整的减速器时，也就足以说明学生能读懂图纸了，并且在整个项目的实施过程中提高了动手操作能力、相互协作和语言交流能力，从而达成学习目标。3.项目实施条件就学校现有的教学设备而言：有一间减速器拆装室，8台减速器模型，还有一些相应的拆装工具。考虑到设备少，学生人数多，故采用学生分组合作完成项目任务。当然，如果能让学生直接去工厂里的装配车间，亲身体验，那效果更佳。三、教学过程实施将装配图这一章节定为一个项目，其中该项目又可分为三个子项目来实施，而这节课所要完成的是项目中的第二个子项目（见下）子项目1： 装配图的初步认识 （2课时）子项目2： 减速器的装配 （1课时）子项目3： 由装配图拆画零件图 （2课时） 教学过程中的具体运作项目结构如下图所示 ：项目：识读装配图子项目1：装配图初步认识子项目2：减速器装配子项目3：装配图拆画零件图任务一：任务二：四、学习目标设定依据教学大纲和学生能力培养目标，结合教学内容处理确定本节课的学习目标如下：1.知识目标：学生在实际工作的情境中，综合运用所学知识，在读懂装配图的基础上，完成减速器的装配。2.能力目标：通过识读装配图及完成减速器的装配来提高识图能力和实际动手操作能力。3.情感目标：通过合作完成项目任务，增强相互合作、语言交流的能力。五、学习任务描述 序号学习过程（学习者）学习任务描述1获取资讯根据装配图纸完成减速器的装配2制定计划分组讨论后由项目负责人制定切实可行的项目计划书3讨论决策分组讨论后确定项目实施步骤4合作实施各小组项目负责人明确分工项目任务：检查本项目所需工具、检查图纸中所用到的各个零部件、读图纸并寻找相应零件、装配减速器、负责记录、组内集体讨论完成相应练习等。5检查讨论检查各自安装的减速器是否能正常工作，并讨论各零部件的安装是否合理6交流评估对照评价表进行自我评价后交由负责人进行组评，再后各小组上交作品交由教师评选出最佳作品和最佳小组合作奖。六、学习内容组织序列具体任务任务描述知 识技 能1确定项目教师依据学生培养目标，结合教学内容确定项目名称和教学时间教师熟知教学大纲和课本内容教师根据大纲和知识点重组项目2项目准备学生复习轴上零件的固定和读图纸的相关基本知识，减速器图纸及模型学生已学过机械基础和如何读图纸的基础知识学生检查所需工具和减速器的各零部件3引入项目以一段机器装配操作过程的录像引入到所需完成的项目机器装配过程的教学视频教师操作多媒体课件，播放教学视频4展示项目向学生展示一台已合理装配成功的减速器模型拥有减速器模型的教学设备教师全方位向学生展示模型5项目分解将项目分解为三个子项目学生具有一定的读图和绘图能力教师整合知识点6实训项目学生在读懂图纸的基础上，依据图纸合理地装配减速器模型学生能识读装配图图纸学生具有读图和动手拆装能力以及团结协作能力7填评价表教师指导项目负责人设计出评价表，先由学生自评，后组评，最后师评理解学习目标并能设计表格学生填写评价表8上交作品将已装配好的减速器模型上交教师进行评选教师熟知各个装配环节教师对各小组作品进行打分并点评七、教学资源准备1.时间资源课堂时间共5课时，其他相关准备工作由学生在课余时间完成。2.材料资源督促学生针对事先教师设计好的题目，复习机械基础第八章，轴上零件固定的相关知识和机械制图读零件图和装配图的基本步骤。收集一级直齿圆柱齿轮减速器图纸及其说明书并分发给每一位学生。3.设备资源（1）有一间减速器拆装室（2）8台减速器模型，还有一些相应的拆装工具。（3）多媒体教学课件，实物投影仪一台考虑到减速器模型少，学生人数多，故采用学生分组（6人/组）合作完成项目任务。4.信息资源上网搜查有关减速器方面的知识。5.环境资源学生在减速器拆装室上课，具有更接近车间的感觉。八、教学情景创设教师展示项目任务：减速器的装配由项目经理（组长）细化并分配各个任务,如：收集有关减速器的资料、负责读图并找出对应的零件、负责装配、负责记录、负责整理装配步骤等，由组内成员自己挑选所擅长的任务并努力完成任务。（一）情景一：激发学习兴趣教师展示减速器的模型并提出下列问题以激发学生的学习兴趣。1同学们认识老师手中的这个装配体吗？2平时实习中有没有接触过类似的结构？3知道它的作用吗？4如果让你进行装配你认为应该知道哪些知识？学生回答后教师展示减速器的工作视频以帮助学生在直观对减速器形成初步认识。（二）情景二：学生自主学习与合作学习1认识减速器中的各个零件及其作用。（1）教师提出任务：根据手里的减速器装配图图纸，认真读懂各零部件在图纸中的结构表示，找出相应的实物零件。（2）小组合作完成，安照明细表摆放各个零件并进行记录。（3）教师检测学生完成情况：小组代表展示本组完成的成果，教师根据情况作适当的补充及点评。2装配减速器的流程。（1）教师提出任务：小组讨论减速器的装配流程。（2）教师展示减速器的装配视频及工作视频帮助学生解决问题。（3）小组讨论并进行记录。 轴键_齿轮_3装配减速器。（1）教师提出任务：将寻找出来的零件进行装配，完成一台减速器。（2）小组进行任务分配后合作过错成，并要做好装配过程的记录及所遇问题。（3）评价：a各小组代表展示本组装配后的减速器并提出本组所遇的问题。b教师或其他小组解决问题。c.学生完成评价表。情景创设说明：让各位学生都有事可做，并且任务明确，通过各自的合作与配合共同完成减速器的凹陷处装配。学生能依据图纸将减速器合理地装配起来，也就足以说明学生能读懂一张完整的装配图，并且提高了学生的识图能力和动手操作能力。并把各部分装配起来，形成一台完成的减速器。（二）情景二：探究学习1教师提出疑问：减速器的工作原理？或者说这减速器是如何达到减速的目的？2展示减速器的工作过程，要求学生认真观察。3小组讨论。4检查学生的讨论结果并作出适当的评价。5利用数据来进一步说明问题： 有一对直齿圆柱齿轮传动，已知主动轮齿数z1=32，从动轮齿数z2=80，若主动轮转速n1=1200r/min，则从动轮转速n2是多少？ 解： N1/N2=Z2/Z1 1200/N2=80/32 1200 r/min 480r/min N2=480r/min 减速情景创设说明：有时候用一个数据来说明问题可以胜过更多繁琐的语言表述，用这道题目让学生来解答，较为容易，让学生明白减速的原理，更让学生体验成功的乐趣。同时，也体现了学科之间的紧密联系。子项目2：减速器的装配执 教学科机械制图班级地点项 目减速器的装配时间节次项 目目 标1知识目标：学生在实际工作的情境中，综合运用所学知识，在读懂装配图的基础上，完成减速器的装配。2能力目标：通过识读装配图及完成减速器的装配来提高识图能力和实际动手操作能力。3情感目标：通过合作完成项目任务，增强相互合作、语言交流的能力。项目重点能按正确的读图步骤读懂装配图并完成减速器的装配项目难点能将实际的零部件与图纸中的相应结构一一对应研 究 点项目式教学在减速器装配图的识读及装配中的应用项目实施过程 教学设计及师生活动一、项目要求 根据提供的减速器装配图图纸，通过所学知识读懂图纸并完成减速器的装配。二、项目准备 1学生复习轴上零件的固定和读装配图的相关基本知识。 2学生分组，按减速器模型数量，分成6人/组。 3减速器装配图图纸，1张/人。 4随堂练习及评价表，1份/人。三、项目实施 1. 引入项目： 减速器的装配2展示项目：(1) 减速器实物模型 A.整体效果展示 B.各零部件展示 (2) 项目目标 (3）项目重点 3项目分解 该项目在整个实施过程中可分以下几个任务来完成： 任务 一： 读懂减速器装配图 任务 二： 根据装配图完成减速器的装配 4实训项目 任务一： 读懂减速器装配图 任务二： 根据装配图完成减速器的装配（1）学生分组操作：将学生分成四组，每组同时进行并由项目经理（组长）具体分工给每一位组内成员。（具体分工内容包括：读图纸并寻找相应零件、装配减速器、负责记录等）（2）学生讨论：以小组为单位展开如下讨论：A减速器的工作原理B减速器的装配流程C注意事项5.上交作品： 每一组的项目经理将自己小组装配的减速器成品交给教师验收及评价。 6.填写评价表：按评价表的要求作出评价四、项目验收及评价五、项目总结教师依据学生培养目标，结合教学内容设计项目要求教师布置项目准备工作，学生按要求完成相关任务及安排（学生分组时应考虑到尽量将不同层次的学生分在同一个小组里，以便于更好地提高学生相互沟通、协作的能力。）u 以一段录像引入本节课的项目任务u 向学生展示本节课的项目目标和本次项目任务的重点 教师先口头叙述项目任务，后板书告知学生教师提问读图步骤，学生思考回答u 按正确的读图步骤读减速器的装配图（先让学生针对问题自己读图，后由教师进行评析，整个评析过程中，教师不断设疑，学生思考回答，从而师生互相合作共同完成装配图的识读）u 依照图纸学生自己动手进行减速器模型的装配（学生分工合作完成，教师巡视并指导）先由组内同学自己思考，讨论，后由教师以一道简单的齿轮传动题目的解答引出减速器的工作原理u 学生进行自评或互评(学生自己打分，后交组长打分)教师验收学生作品并进行点评教师引导，学生思考并总结课后任务布置下一个子项目： 由装配图拆画零件图九、教学评价设计减速器装配项目活动评价表项目内容要求评定（3，2，1）自评组评师评能按正确的读图步骤读懂减速器装配图读图并解答相关问题的完成情况A很好 B. 一般 C. 不理想了解减速器的工作原理了解减速器的工作原理A了解 B. 有点模糊 C.不了解在图中能找到相应的零件能否在图样中找到相应的零件结构 A. 能 B. 基本能