春的教案 (2).docx

日喀则上海实验学校教师教学设计 2016学年第一学期【 课 题 】 春 【 学 科 】初中汉语【 课 型 】 新授课 【 教 材 】人教板（统编）【 班 级 】 八（1）班 【 课 时 】三课时【 执 教 】 夏莉萍 【教材分析】 春这篇课文是在人教版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。这是一篇诗意盎然的抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住了春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。 【学情分析】 本班的学生阅读能力还不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，难以理解作者的感情。因此，教师要引导学生注意课文细笔描绘的地方，突出“细”“美”的特点，以加深理解。【教学目标】（1） 知识目标掌握生字词；学会细致观察景物和了解“春天”的特点。（2） 能力目标 把握修辞手法的运用；体会细致观察和生动描述春天的方法。（3） 情感目标理解、把握作者的情感。培养学生热爱自然和生活，追求未来，积极进取的生活态度。【教学重难点】教学重点： 1、领会作者细致观察、生动描述抒发感情地方法。2 、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。教学难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。【教学方法】1、 朗读教学法。“书读百遍，其义自见”一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。2、 探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中得出结论。【教具学具】ppt【教学过程】一、 说课。二、 复习上节课内容：1、 课文段意。2、盼春部分。三、 导入：春天是春回大地、万物复苏的季节，春天是播种的季节，同时春天也给我们带来崭新的希望。古代也有许多诗人借用诗句来描写春，现在就跟着老师一起来回想一下有哪些描写春天的诗句：1、孟浩然春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2、白居易赋得古原草送别野火烧不尽，春风吹又生。 3、贺知章咏柳不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。四、 讲解绘春部分内容：1、问题一、第二部分中描绘了几幅图？分别写出了它们的什么特点？答：一共五幅图。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。2、 问题二、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 答：旺盛的生命力、质地、颜色、长势。3、 问题三、春花有什么特点？答：多、艳、甜。4、 问题四、作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉器官？写出春风的什么特点？答：触觉、嗅觉、听觉、视觉。 轻柔、芳香、悦耳。【知识点：感觉器官：触觉、嗅觉、视觉、听觉】5、 问题五、春雨有什么特点？答：绵长、细密、轻盈。五、小结。春是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。六、 课堂练习:指出下列句子所用的修辞手法：【中考考点-修辞手法：排比、拟人、夸张、比喻、设问、反问】1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人 ）2、红的像火，粉的像霞、白的像雪。（ 比喻、排比 ）3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ 比喻、排比 ）4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（ 拟人 ）七、 作业布置。用自己的话说一说家乡的春天。（100字左右，写在作业本上)八、 板书设计