山东省高中历史 第6课 雅典城邦的民主政治教案9 岳麓版必修1.doc

教学主题 第6课 雅典城邦的民主政治一、教材分析 古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一壁弥足珍贵的政治文化遗产。而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为完备上午。我们今天对古希腊城邦民主制度的了解，很大程度上是从雅典民主制度为切入点。了解雅典民主政治的成就，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，以有利于我们国家的现代化政治文明建设。 教学重点和难点 重点：雅典民主政治的主要内容 难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义 二、学生分析 普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式 的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创 新意识和实践能力。对于高一学生而言，学生的思维较活跃，但认知水平相对有限，初中历史知识与高中新课改的内容不怎么衔接，所以学生原有的历史基础十分薄 弱，对历史事件的认识并不深刻。 在高一教学过程中，首要任务就是通过再现生动、直观的历史画面，培养学生的学习兴趣，并力争在能力上有所突破。 三、教学目标 1、知识与能力: 了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。 2、过程与方法 在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。 3、情感态度与价值观: 通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1微课程雅典民主政治的过程，课前学生自主学习、提出质疑，为课堂小组交流做好准备，学生的史论结合、论从史出的能力提高。激发学生学习兴趣，为学生提出问题、解决问题创设条件。 2微课程历史评价方法，课堂指导学生当堂评价新文化运动，学生认知评价历史事件的能力提高。 3引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 4运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用当今热点问题切入主题 播放一组关于世界各地的选举图片，让学生思考这些图片反映的主题是什么从而引出“民主”这一主题，然后通过穿越时空隧道回归到遥远的古代希腊，从而导入新课卓尔不群的雅典。 ppt视频 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 ppt，材料 研讨-展示成果 明确讨论疑难题目，讨论个性化疑难 学生讨论疑难题目，展示解决疑难题目 ppt 总结方法指导-评价 教师课堂指导学生当堂评价新文化 学生运用所学小组交流，总结归纳，互评 ppt 建构体系 教师展示概念图的知识架构 学生自主建构知识架构 ppt思维导图 训练 问卷星当堂达标、评价 学生在当堂达标完成后提交 ppt，材料等 作业 教师针对重点和学生的思维难点要求完成创新训练 学生完成创新训练 ， 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1.课前的自主学习，有助于学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并在课堂上解决个性化疑难。激发学生学习兴趣，为学生提出问题、解决问题创设条件。 2.小组合作学习并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、的能力，合作交流、语言表达又可在展示过程中增强学生的倾听思考、质疑、判断能力。 3.学习方法指导，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。 4.自