小学数学2011版本小学四年级直线 射线 线段.docx

课题：线段、直线和射线项目内 容教学目标知识与技能:1、让学生进一步认识线段,使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。过程与方法：通过动手操作，使学生学会研究数学的方法。情感、态度与价值观：感受数学知识与实际生活之间的联系,学会用科学的眼光观察事物,培养学生观察、比较、概括的初步能力以及空间观念。重点难点教学重点：教学重点:角和射线、直线的特征。教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。教具学具教具：教师准备课件、手电。学具：三角板、直尺教学流程一、创设情境，激趣导入1、小虫子回家，引入直线2、生活中还有很多线是直的，课件出示。你还知道哪些线是直的吗？3、你们用过手电筒吗?其实手电筒的灯光也有数学知识,你们相信吗?让我们一起来感受一下。(1)这是什么?(打开手电筒,射向天空与墙壁)它的光线是从哪儿发出的?射向了哪儿?(2)如果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,那这条光线可以看成我们学过的什么图形?你为什么这样认为?你能用一把长尺量一下这条光线的长度吗?你准备怎么量呢?(3)师小结:也就是说线段有两个端点,可以度量。2、今天我们主要来研究一下有关线段、直线、射线和角的数学问题。板书课题。二、探究体验，经历过程对于线段、射线、直线和角，你想知道什么知识？（一）个人展示,小组交流学生独立自学教材35、36页并完成“做一做”。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。)小组交流时可以根据学习目标先2人或3人互相说一说,再互相质疑评议,如果有不同意见和看法的可以提出来在小组内讨论。(二)小组展示,全班互动。1、小组汇报,其他同学可以加以补充,还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。2、课件展示。线段：有两个端点，有限长，能够测量长度。直线：没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。射线：有一个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。3、列表格整理三者之间的区别于联系：联系区别直线都是直的，射线、线段是直线的一部分。没有端点，无限长，不可度量。射线只有一个端点，无限长，不可度量。线段有两个端点，有限长，可以度量。4、巩固练习：试判断哪些是线段、直线、射线。指名学生回答，老师适时评价。三、课后小结，梳理提升1、这节课你又认识了哪些数学朋友?(直线、射线和线段)你能再来说说它们的特征吗?你觉得这节课你表现得怎么样?你认为谁表现得最好呢?2、课外延伸其实,在我们的生活当中,藏着许多的数学知识,平时大家要注意观察、注意发现,做个“有心人”。四、完成作业，巩固新知1、课本第39页做一做：哪些是直线,哪些是线段,哪些是射线?2、神奇夺宝之旅第一关：火眼金睛区分线段、直线、射线。第二关：明辨是非是区分线段、直线、射线三者的特点。第三关：选一选：选出合适的答案。第四关：根据直线、射线、线段的定义，数一数图中分别有几条。第五关：做个小判官。(1)小明画了一条3厘米长的直线。(2)直线比射线长。(3)角是由一个点和两条射线组成。(4)线段是射线上的一段。板书设计线段、直线、射线联系区别