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文档简介

10的认识教学内容：6465页及练习九第13题教学目标：1、 引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法.3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成教具准备：尺子一、引入新课1、猜謎引出已认识的数09。有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。（2）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下,比比谁写得漂亮。4、10的组成小红把10朵花放在两个花瓶里，她可能怎么放。（1） 请你拿出10根小棒代替10朵花，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）同位两个相互说说怎么放。（3）谁到前面说说你怎么放的。（4）讨论10的组成的记忆方法。（5）独立完成第65页10的组成的填空三、游戏（10的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习九第1题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第3题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我
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