山东省高中历史 第4课 专制集权的不断加强教案13 岳麓版必修1.doc

教学主题 专制集权的不断加强一、教材分析 本节从地位看，前承汉至元政治制度的演变，下启近代鸦片战争，对于理解近代中国衰落具有重要作用。从内容看，明朝废丞相、设内阁，清朝军机处的设立对中国社会产生重要影响。教师学习时应把握： 一大突出特点：皇权加强。 两大朝代：明朝、清朝。三大措施：废丞相、设内阁、设军机处。 二、学生分析 1学情分析： 高一学生在初中时，历史属于副科，学生对历史学科重要性认识不足，造成古代史历史知识基础差，本课又跨度大且涉及政治制度史，学生可能缺乏兴趣，造成学生学习积极性不足。 2.能力背景： 尽管学生基础较差，但高一学生虽已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，若教师合理引导，采取问题导学、示例教学，学生可能会提高学习兴趣和理解相关问题，达到较好的学习效果。 三、教学目标 知识与能力目标：（1）通过自主学习的方式归纳明清君主专制演进的措施。（2）通过分析材料把握朱元璋废丞相的原因、影响。 能力培养目标：（1）通过学会分析材料、图片等信息来了解明清加强中央集权的措施。（2）结合所学内容，自主总结归纳明清专制主义中央集权制度演变的特点。 情感态度与价值观目标： 通过小组合作探究，比较明朝内阁与近代英国内阁的不同，达到学以致用的目的。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、通过播放视频多媒体课件导入新课，调动学生学习的积极性。 2、通过多媒体课件，动画展示秦至清朝中央与地方权力的变化和皇权与相权的变化过程。并从朝代、事件的演变经过设计一个流畅的动画。 3、使用列表展示，小组合作探究，比较明朝内阁与近代英国内阁的不同 ，运用比较记忆法，加深对教材内容的理解，并构建平等、合作、互动、有效的课堂氛围，凸现学生学习的主动性和主体性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 向学生展示电视剧宰相刘罗锅视频导入新课。 观看电视剧宰相刘罗锅视频，引出思考问题，开始本课学习。 利用视频软件裁剪编辑。 讲授 运用课件展示的史料，归纳明清专制主义中央集权制度演变。 2、结合材料，总结归纳明清专制主义中央集权制度演变的特点或趋势，提高学生透过现象看本质的能力。 3、通过材料，把握明清专制主义中央集权制度演变的演变，提高学生获取和处理历史信息的能力。 学生积极听讲，做好相关笔记并展开思考。 各种历史材料，包括文字型、图片型、以致实物模型等。 探究 图表展示代明朝内阁与近代英国内阁引导学生开展讨论，并对讨论结果进行评价和总结。 利用表格的直观性，通过小组合作探究，明朝内阁与近代英国内阁异同，学会正确运用比较记忆法，加深对教材内容的理解，并构建平等、合作、互动、有效的课堂氛围，凸现学生学习的主动性和主体性。 ppt课件 训练 利用经典高考真题， 引导学生做题，并对学生做题的结果作出解释，并提升学生做题能力。 学生积极思考完成反馈练习题，培养学以致用的解决问题的能力。 ppt课件 评价 运用分组探究学习和课堂目标评价检测学生对每个学习目标的掌握情况，强化学生的记忆和理解能力。对学生讨论以及反馈习题结果进行总结和归纳，得出最后的成绩。 将自己的学习成果当堂展示 ppt课件 建构 教师引导学生对本节课进行小结， 学生自主进行思维导图的基本架构 学生自主建构知识结构思维导图 思维导图图表 情感价值与价值观 引导学生要关注人生，关注社会，理解制度创新是社会发展进步的重要内容。 学生领悟 ppt课件 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 （1） 以三维课程目标为核心，坚持教学与评价一致原则。 由于本课内容比较多，不可能面面俱到地达到教学目标很困难，如何合理设定教学目标就成为本节课的首要问题。 （2）使用多媒体教学手段，实现了高效教学。使用多媒体手段保证教学精讲精练，效果高效。 （3）评价与目标教学有机紧密结合，采取鼓励式教学方式。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建民主、平等、和谐的学习氛围，深挖细掘教材中所蕴含的探究点，激励学生的进一步学习和思考。实施多样化评价，始终以学生为主体，有效地促进学生的发展。 （4）重视情感陶都与价值观的培养。 设置情境、联系鸦片战争后近