【三维设计】高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动随堂基础巩固 新人教版必修3(1).doc

随堂基础巩固1伏尔泰在其著作天真汉中借主人公天真汉之口说：“我每天都发觉，那本书(指圣经)里不让人做的事，大家不知做了多少，让人做的，却一件也不做。”其用意主要是()a号召人们粉碎教会邪恶势力b告诫人们不要相信圣经c告诉人们不要信仰上帝d引导人们按照圣经的要求去做解析：本题考查学生理解能力。圣经代表的是天主教会。材料中的意思表面是抨击圣经，实际上是抨击天主教会，故选a。答案：a2启蒙运动时期的人文主义思想表现为()崇尚理性 提倡科学 关注社会 反对专制，抨击天主教会的权威和迷信abc d解析：本题旨在考查学生对启蒙运动时期人文主义的理解和识记能力。均是启蒙运动时期人文主义思想的表现。答案：c3俄国的叶卡捷琳娜大帝(17621796年在位)常常说出启蒙运动的富有代表性的口号，如“所有公民在法律面前应当平等”“君主应为其人民服务”“一个国家若划分成少数大地产，是危险的”等。这表明启蒙运动()a冲击着欧洲的封建统治b成为俄国政治革命的理论c其影响超出了欧洲范围d迫使统治者改变其统治政策解析：从叶卡捷琳娜大帝常常说出启蒙运动富有代表性的口号可知，俄国统治者受到启蒙思想的影响，认识到不能照旧统治下去了，故选a项。答案：a4某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是()a伏尔泰 b孟德斯鸠c卢梭 d康德解析：本题考查学生对基础知识的掌握，要求能够区别几个启蒙思想家的思想差异，即“同中之异”。康德主张人就是人，而不是达到任何目的的工具。这与题干强调的含义一致，故选d项。答案：d课时跟踪训练(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1大型电视政论片大国崛起中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指()a英国 b法国c德国 d美国解析：本题属于材料型选择题，抓住关键信息“启蒙运动声势最盛的这个国度”可判断为法国。另外，从材料中信息“思想最终演变成行动”可判断是法国启蒙运动对法国大革命的指导意义。答案：b22011年3月5日，温家宝在政府工作报告中阐述道：“政府的一切权力都是人民赋予的，必须对人民负责，为人民谋利益，接受人民监督。”这一阐述与下列哪一启蒙思想具有相似性()a“天赋人权” b“三权分立”c“社会契约论” d自由平等解析：社会契约论认为国家的权力属于人民，统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。答案：c3法国启蒙思想体现了一个历史时代的特征，主要是指()a它是18世纪世界上最先进的思想，而后影响全世界b深刻体现了反特权、反宗教神学的需要c资本主义经济发展和资产阶级夺权的需要d反映了资产阶级对天赋人权、自由、平等思想的需要解析：17、18世纪欧洲资本主义经济发展，资产阶级力量壮大，要求推翻封建专制统治，建立资本主义制度，以进一步发展资本主义。故选c。答案：c4(2011台州检测)“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”卢梭为了实现这一主张，提出的两大理论是()开明君主论 人民主权说 三权分立说社会契约论a bc d解析：本题考查学生的理解能力。卢梭的主要观点是“天赋人权”“人民主权”“社会契约”等。是伏尔泰的主张；是孟德斯鸠的观点。答案：c5当法国启蒙运动越出国界之时，德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，他的著作是()a十日谈 b哈姆雷特c论法的精神 d纯粹理性批判解析：本题可用排除法。a项十日谈是文艺复兴运动时期薄伽丘的代表作；b项哈姆雷特是英国莎士比亚的作品；c项论法的精神是启蒙思想家孟德斯鸠的著作；只有d项纯粹理性批判是康德的著作。答案：d6(2012潍坊期末)1778年，伏尔泰因病逝世，巴黎人民为他树立了纪念铜像。在他的墓碑上镌刻着这样一句话：“他教导我们走向自由。”对此碑文理解正确的是()a他发展了洛克分权学说，明确提出“三权分立”学说b他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说c他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远d他编撰了百科全书，使启蒙思想深入人心解析：本题考查学生的材料解析能力。a项所说的是孟德斯鸠，b项所说的是卢梭，d项所说的是狄德罗。从他的碑文上可以看出人们对他贡献的肯定，肯定了他的思想对于解放思想的深刻作用和深远影响。答案：c7(2012浙江百校联考)英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估”，他在这里强调的是()a科学发展是启蒙运动的前提b理性主义是启蒙运动的核心c人文思想是启蒙运动的本质d普及教育是启蒙运动的手段解析：注意题干中“有独立见解”一词，结合所学知识 ，可以得出这里强调的是启蒙运动的理性主义的特点。答案：b8文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在()发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系a bc d解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，体现了对人文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主专制，故排除。答案：a二、非选择题(18分)9人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回答问题。材料1：文艺复兴是一个巨人辈出的时代归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。摘编自马克垚世界文明史材料2：马丁路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒皆为教士”鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。摘编自马克垚世界文明史材料3：他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面卢梭在其主要政治著作社会契约论一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”。斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)材料1中的“个人主义”指的是什么思想？据材料1，概括解决“个人主义的合法性”问题的重要意义。(4分)(2)根据材料2，概括马丁路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现，并据此分析宗教改革运动的意义。(6分)(3)根据材料3指出，启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的？(4分)(4)综合上述材料并结合所学知识，用关键词概括西方人文主义发展的阶段性特征。(4分)解析：第(1)问的第一小问，结合所学知识进行回答，第二小问，抓住“据材料1”的要求概括材料信息即可。第(2)问，根据“提出唯信称义平信徒皆为教士”“主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理”等信息并联系所学知识即可得出答案。第(3)问，根据材料中“在经济领域”“在宗教方面”“在政治方面”等关键信息即可得出答案。第(4)问根据以上诸问并结合所学知识即可得出答案。答案：(1)个人主义就是人文主义。重要意义：冲破传统束缚，充分发挥个人创造潜能，开启了社会由传统向现代转变的进程