山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案1 岳麓版必修1.doc

教学主题 五四爱国运动 一、教材分析 五四爱国运动是普通高中课程标准实验教科书历史必修第一册（岳麓版）第四单元内忧外患与中华民族的奋起第16课。本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课民国时期民族工业的曲折发展和必修三第22课新文化运动都有着紧密联系。因此本课在高中教材中具有重要地位。所以，我想在本课中以史料为依托，尽可能地还原五四运动的现场，让学生感悟一个真实的五四运动，以有效促进学生思考，培养学生的历史意识。 二、学生分析 由于高一学生的认知水 平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度。但是经过前一段的学习，学生已经基本掌握了高中的学习方法，已经开始从初中学习模式向 高中学习模式转变，理性思维逐渐培养起来，对一些问题有自己独立的看法，并有深化的趋势。因此采取“提出问题阅读材料及课本分析理解分组讨论得出 结论”的方法，可以培养学生自主学习的良好习惯 三、教学目标 知识与能力： 五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。 过程与方法: （1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。 （2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力 。 （3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。 情感态度与价值观 （1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。 （2）认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。 （3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.ppt展示：包括导入及五四的背景、过程、结果、影响，使课堂直观生动形象。 2、播放视频建国大业，我的1919通过视频资料加深学生对五四运动基本史实的了解。 3、ppt展示探究问题和相关提示信息，增加课堂容量，同时提高学生探究能力。 4、用投影仪展示老师和学生分别构建的知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，培养学生构建知识结构，全面系统把握历史知识历史线索的能力。 5、多媒体展示视频我的中国说，实现对学生感情的进一步升华。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 打出幻灯片，加入相关视频 根据播放视频和图片思考相应的问题 ppt视频、图片 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 ppt视频 突破难点 播放电影我的1919中的相关片断 利用电影资料使学生体会五四运动的背景及过程 电影视频 总结 教师引导 学生总结归纳，互评 白板展示表格并填入评价 展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充 评价并打分，纳入评价表格 建构体系 教师展示本课知识的基本架构 学生自主建构 展板展示，形成知识结构 评价 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 老师板书 小组长汇报分数 网络评价平台， 数据分析 研讨疑难，当堂解决 明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难 学生讨论展示解决疑难 历史启示和感悟 引导 学生体会，体验，感受，情感升华 ppt，视频 感情升华 播放少年中国说 情感进一步升华 ppt，视频 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、实行小组合作探究学习，精细化评价，并当堂展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。还可以提高学生的学习积极性和主动性。 2、自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识，从而把琐碎的知识纳入完整的知识体系中。 3、 通过运用信息化教学和设计，避免了教学的平淡枯燥和讲解的浅显。利用 其声、光、图像等功能，在很大程度上满足学生的视听等感官需求，调动了学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃了课堂的教学气氛，使学生能够更直观和深入 的理解五四运动的内容。教师将自己的教学计划、课件、关于