小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数不退位）、整十数.docx

两位数减一位数（不退位）、整十数的教学设计 秉烈小学：徐存莲一、 教材与分析: 两位数减一位数（不退位）、整十数是人教版一年级下册第六单元的内容。本节课内容是在学生已经系统的掌握了整十数加减整十数，两位数加一位数的基础上教学的，即是前面已学加减法知识的进一步扩展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。一年级的学生，已经掌握了20以内的退位减法和整十数加、减整十数。教材安排的是两位数减一位数和整十数的不退位减法，利用图上提供的情景信息引出可用减法解决的问题，并根据解决问题的需要列出35-2=和35-20两个减法算式；这两个减法算式一方面反映了两位数减一位数和整十数的两种不退位减法；另一方面又为学生在后面的笔算加减法学习中理解为什么要个位和个位对齐、十位和十位对齐提前做铺垫。教材中的情景图为学生提供了很多有用的的信息，它不仅引出例1的计算，同时还给学生发现其他的数学问题留下了空间。为让学生更好地理解和感受两位数减一位数、整十数不退位减法的计算方法与过程，教材还安排了两个小朋友拨计数器的插图，插图提示学生也可以用计数器的方法计算上面的不退位减法。二、 教学目标：1、 使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，正确熟练地进行口算。2、 初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的能力和观察、比较、概括能力。3、 培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣三、 教学重点：理解两位数减一位数、整十数的算理。四、 教学难点：区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法。五、 教学过程:（一） 复习旧知:1、4个十和9个一组成的数是（ ）。 2、68里有（ ）个十和（ ）个一。3、口算。35+4= 50+22= 17-4=35+40= 5+22= 18-10=说一说35+4=与35+40=在计算时有什么相同点？（二）探究新知：1、出示主题图。（教学例1）师：同学们，在这幅图中你们都看到了些什么？生：两个小朋友，有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。师：通过这些信息，你们能提出什么数学问题呢？（举手回答）生1：故事书和动漫书一共有多少本？生2：还剩多少本故事书？生3：还剩多少本动漫书？（师记下他们提出的问题）2、这3个问题用什么方法解决？请同学们思考一下。（要解决第1个问题，一共有多少本书，就把故事书和动漫书的本书合起来，用加法计算，列式为：35+35。）（师板书）（要解决第2个问题，还剩多少本故事书？就是用35本减去借出的2本，就可以求出还剩多少本。用减法计算，列式为：352=）板书：35-2=（要解决第3个问题，还剩多少本动漫书？就是用35本减去借出的20本，就可以求出还剩多少本。用减法计算，列式为：3520=）板书：35-20= 师：35-2是几位数减几位数，35-20呢？生：35-2是两位数减一位数，35-20是两位数减整十数。师板书课题。4、 探究算法：老师提问：同学们会计算上面的题吗？（借助你们手中的学具，以小组的形式摆一摆、算一算，我看看那一组算得最快。）学生摆、算，老师巡视指导，学生操作。让学生说一说他们是如何计算上面的题的。（我们是用小棒计算的：先摆3捆和5根小棒表示35根小棒，从35根小棒里去掉2根，也就是从5根里去掉2根小棒，还剩得3根小棒，和3捆合起来是3捆3根，是33根。）（根据摆小棒的过程，我发现计算35-2，可以把35分成30和5，先用5-2=3，再用30+3=33）老师板书：35 - 2=33 30 5 3 5-2=3 30+3=33 师：还有不同的方法吗？生：用计数器算，学生演示，同时教师也出示自己算法。（我们是用小棒计算的：先摆3捆和5根小棒表示35根小棒，从35根小棒里去掉2捆，也就是从3捆里去掉2捆小棒，还剩得1捆小棒，和5根合起来是1捆5根，15根。）（根据摆小棒的过程，我发现计算35-20，可以把35分成30和5，先用30-20=10，再用10+5=15）老师板书：35 - 20=15 30 5 10 30-20=10 10+5=15师：还有不同的方法吗？生回答：教师演示用计数器的算法。师：计算这两道题时有什么相同和不同？生：35-2是用5个一减2个一，35-20是用3个十减2个十。师总结：两位数减一位数（不退位减），只需要用两位数的个位去减，两位数减整十数，只需用两位数的十位去减。（三）、巩固练习1、看谁先吃到桃。53-2= 83-20=57-2= 73-20=54-2= 53-20=55-2= 63-20=56-2= 33-20=2、我们按照房子号给小动物们送桃子吧。3、给小猴找桃子。4、开锁游戏。5、一共摘了68箱香蕉，还剩5箱，运走了多少箱？（四）小结本节课你有