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文档简介

找规律彭长红 教学目标：1让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程教学准备：课件，学具。一、导入师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看哪个细心的小朋友最先学会，好不好？ （教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停） 师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。(板书：找规律) 二、新授1.观察场景，探究规律 师：六一儿童节快到了，同学们在开欢庆会呢。你瞧！他们在干嘛？你还看到了什么？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。 师：你们还能发现什么吗？它们是乱摆乱放的吗？ 师：那好，我们就来研究研究它们都有怎样的规律。（出示花的课件）花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同位合作） 师：把你的发现告诉大家。 生：红花蓝花红花蓝花。 师：能完整的说一说吗？ 生：我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。 生：花是按红蓝为一组重复地排列的。 师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？（课件出示灯笼的排列,留给思考的时间） 生：灯笼是按一个红一个紫一个蓝，又一个红一个紫一个蓝这样排列的。 师：彩旗又有怎样的规律？(彩旗课件)看谁找的最快。 生：彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。 师：是的，花是按红蓝一组重复排列的，灯笼是红紫蓝为一组重复排列的，彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！ （出示彩色气球课件）师：小朋友们真聪明，都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(教师摆出一个红色正方形和一个蓝色圆形)。 师：谁来猜一猜，老师下面接着会怎样摆？ 生1：会是一个红色正方形和一个蓝色圆形。生2：可能是一个黄色的三角形 （教师接着操作：一个蓝色的圆形、一个红色正方形、两个蓝色圆形） 师：谁猜一猜，下面会是什么图形？ 师：为什么第一次答案多种多样，这一次都认为是一个红色的正方形和两个蓝色的圆形呢？ 生：因为前面就两个图形，还没有找到规律，后面找到了规律了。 师：是呀，只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。三、巩固拓展师：接下来就请同学们当一回小小设计师，请你们用自己喜欢的颜色按规律画一画。生自由画，交流一下是按什么规律画的。师：在我们的生活中，有许多与规律有关
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