小学数学北师大2011课标版四年级线段 直线 射线.doc

线段 直线 射线教学设计 重庆忠县忠州镇第三小学校：吴军教学内容：西师版四年级上册线段 直线 射线教学目标：一、知识与技能1、使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。2、培养学生观察、比较和概括的初步能力。3、培养学生关于射线、直线、线段的空间观念。二、过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历线段、直线、射线的表象的形成过程。三、情感、态度和价值观培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。教学重难点：重点：线段、直线和射线的认识，并且会画线段、直线、射线。难点：区别直线、射线和线段教法与学法：教法：示范、动手实践。通过教师示范和学生动手操作，掌握线段、直线、射线的画法。学法：学生通过观察比较、结合生活实际知道线段、射线和直线的联系和区别。教具准备：老师：多媒体课件。学生：答题纸、直尺、铅笔等绘图工具。教学过程：一、情境引入1、谈话：（多媒体课件出示教材主题图）同学们，这是一个群山环抱的农家小院，此时爷爷正坐在躺椅上手摇着扇子给自己的孙子讲数学故事呢。大家仔细观察一下这幅图，说说你从这幅图中发现了哪些数学知识？2、学生观察主题图，并在答题纸上做好记录。3、全班汇报交流。4、揭题：同学们观察很仔细。这幅图的形状给我们呈现了很多的线和角。这节课我们就来研究有关线的问题。板书课题。二、互动新授1、 认识线段课件出示教材第47页最上面的插图。（1）师：同学们，请你们看一看两根电线杆之间的电线，你发现了什么？生1：这两根电线杆之间的电线两端各有一个小黑点。生2：这一段电线很直。说明：把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。（2）说一说问：你在生活中还看到过哪些线段？同桌讨论，集体汇报。小结：同学们找到的这些都可以看成是一条线段，它们都有两个端点。（3）画线段。教师先示范画出线段。学生在答题纸上画，随机抽取几幅集体评价。（4）课件出示教材第47页的例1。师：同学们，请仔细观察一下图中的这几条线，请问哪条是线段？并说明理由。A学生观察、思考。B小组交流、讨论。C集体汇报。强调：两点间的一段直的线叫线段。（5）线段不但是直的，而且还能够测出它们的长度。请你测量出图中线段的长度。（学生测量，汇报结果）（6）比较一下这几条线，哪条最短？教师小结：两点之间线段最短。线段的长度就是两点之间的距离。(7)“试一试”。课件出示教材第47页的“试一试”题目，并抽取一名学生上前演示。2、 认识直线。（1）师：如果我们刚才画的线段向两端无限延长会是什么样子呢？我们又会得到什么图形？（教师用课件展示线段向两端无限延长的过程。）（2）提出问题：请大家仔细观察，你发现了什么？学生观察、思考、交流。集体汇报。教师小结：一条线段向两端无限延长后就是一条直线，直线没有端点。（3）想一想师：我们可以量出线段的长度，你能量出直线的长度吗？为什么？同桌讨论。集体交流。小结：直线无法测量出长度。3、认识射线。（1）过渡：如果线段向一端无限延长，会是怎样呢？生活中哪些物体发出的光线像这种情况呢？学生想象、思考、交流。集体汇报，教师适当引导、点拨。教师小结：我们把这样的线叫做射线，正像大家所说的那样手电筒、探照灯等发出的光线就是射线。（2）画一画。课件出示教材第47页例2。学生动手操作。小组交流讨论。展示作品。（3）说一说。师：把你画射线的方法和大家说一说。小组内交流后，指名上前边演示边说明画法。（4）师：下面请大家过一点分别画出直线、射线、和线段。尽量多画，看看有什么发现。学生动手操作。集体汇报。教师小结：我们经过一点能画出无数条直线或者是射线或者是线段。4、共同区分线段、直线和射线。师：通过刚才的学习，我们认识了线段、射线和直线。线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？下面我们开始四人小组合作学习。课件出示活动要求：图形相同点不同点线段射线直线互相学习、相互配合是非常好的学习方法。这次活动请大家这样做：1、分组合作，团结探索。2、请每个小组把讨论好的结果填在表格里。3、选好代表在全班汇报。师：哪个小组先来?学生上台汇报。师根据学生汇报再小结一下三线的区别。课件显示：线段：两个端点，可度量射线：一个端点，不可度量直线：没有端点，不可度量师：通过我们大家的努力，发现了这三种直直的线的相同点和不同点。那我们来观察一下，他们之间有着什么联系呢？课件显示（显示线段和射线从直线中截出来。）学生观察。师：你发现了什么？（学生自由发言：直线里有线段、直线里有射线等。）师（小结）：直线里可以取出线段和射线，我们就说线段和射线可以看成是直线的一部分。5. 拓展延伸。师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延伸，画的时候不可能画完。所以只需要画出一部分就可以了。那现在我们就来比试比试，画一画。师：请大家在纸上点一点，通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条师：我们来试试看，看你在半分钟内可以画多少条。一边画一边在心里数,你一共画了多少条.师：看来半分钟里画的条数不一样，有的孩子画的快，就多画了几条。那大家想想，如果时间不限制，你可以画多少条？那说明，通过一点的直线线有多少条呢？（课件显示）过一点可以画无数条射线。师：现在请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？师；好，我们还是来试试。大家画一画。学生汇报结果，课件显示结果。过两点的直线只有一条。三、实践创新 1、填空：（1）直线有（）个端点，射线有（）个端点，线段有（）个端点（2）（）是直线的一部分（3）一条（）长5厘米2、判断：（1）小明画了一条3厘米长的直线（2）直线比射线长3、游戏活动： 模拟中央电视台的节目主持人的语言：“我是四一班数学王国的节目主持人，请同学们在我的描述中抢答，看谁答得又对又快！”（1）口诀：尖尖的头两条腿，可张大来可变小 (2)猜谜语（用今天学到的知识去猜）。有始有终有始无终无始无终（3）渗透品德教育师：今天我们认识了三种线，看看他们之间发生了什么事情？出示课件（话外音）（静悄悄的深夜，被一阵争吵声打破了，“我的作用大”直线伸着长长的脖子说，“我的作用大”线段说：“所有的图形都是我组成的，你们行吗？”“看把你能的，