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文档简介

-取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂-武镇中心小学教学设计总第（ 1 ）课时检查签字：年级四学科语文教师王宁上课时间月 日版本人教版课 题1.古诗词三首 单元第（ 1 ）单元课 时本课题教学共（ 3 ）课时，本课教学为第（ 1 ）课时。教学目标知识与技能：1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。3、背诵本首诗、并且能够默写。过程与方法：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。情感态度与价值观：体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。重 点指导朗读背诵难点根据注释弄懂每一句话的意思，从而领会文章的立意。教学方法范读引领 小组合作交流教前准备教师准备：PPT课件学生准备：搜集关于敬亭山及作者的资料教 学 程 序 设 计教学环节时间教学预设期望的学生行为谈话激趣2祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。导入3一千多年前，大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此写下本诗。学生自读课文，读通读顺，交流相关资料。初读理解12帮助学生复习理解诗词的方法 （1）看插图晓大意（2）看注释联系上下文（3）查字、词典选解释。？用自己的画说说从插图看到了什么？强调“厌”的古今不同意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。感悟意境 13熟读（回读）古诗，创设意境 ：学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？引导学生找出与孤相同意义的词，让学生体会出李白的孤独并朗读出来。解决思考题：李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白想到了：相看两不厌，只有敬亭山。感情朗读：让学生读出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的幽静。学科拓展5要求： 学生只要基本体现诗意，布局合理就可以了，不做太高要求。用自己手中的笔在白纸画出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的画面。作简笔画;背诵李白的其他诗歌。课堂小结5
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