小学数学人教2011课标版一年级人教版认识图形二.docx

认识图形林燕教学目标：1、 知识与技能：2、 过程与方法“3、 情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教学具准备：教学过程：一、 创设情境，激趣导入师：小朋友们，在森林里，有一个图形王国，里面住着一群可爱的图形宝宝。一天，王国里来了一位巫师，他的心肠可坏了，施展了魔法，把图形宝宝关进了牢房，它们伤心地哭了，（哭的音效）图形宝宝希望小朋友们能找到密码锁上的图形按钮救出它们，你们愿意吗？（愿意）接下来，我们就一起努力来破解密码？二、 探索新知1、 解读密码，认识图形名称看到这些图形，你们是不是有一种很熟悉的感觉？谁愿意上来介绍一下，这个密码锁是由哪些图形拼成的？（介绍一个，鼠标点一个）学生一边介绍，教师一边粘贴5个图形及相对应的名称。师：你真像个小老师，介绍的头头是道，请把掌声送给他。这节课，我们就一起来认识这些图形。板书：认识图形全部齐读图形的名称。师：知道了这些图形的名称，你们想知道他们藏在哪里吗？轻轻地打开你们的学具盒，同桌2人合作找一找吧！师巡视指导。2、 生在体上找面师：已经找好的孩子请用端正的坐姿告诉老师。谁来说一说你在什么物体上找到了什么图形？生1：我在长方体上找到了长方形（课件）师：有几个长方形?生：6个师：你能摸一摸长方形的面有什么感觉吗？生：很平师：老师和你的感觉是一样的。还有谁想说？生2：我在正方体上找到了正方形（课件）师：你摸得时候有什么感觉？生：很光滑师：你找到了几个这样平平的面？生：6个师：你回答的完全正确。你说生：我在圆柱上找到了圆形（课件）师：规范地说是圆，完整的告诉大家你的感觉。生：平平的师：和前2个小朋友摸到的感觉一样，对吧！有几个？生：2个师：还有2个图形会难倒你们吗？自信地举起你们的小手吧！生：我在这个物体上找到了三角形。师：哦！这个陌生的图形朋友是三棱柱。你找到几个三角形，摸得时候也是 平平的。师：猜一猜你摸平行四边形的面是什么样的？生：也是平平的。师：你找到了吗？生：在这个物体上。师：你可真了不起呀！发现了四棱柱的面是平行四边形，有几个？生：6个师：小朋友们可真是火眼金睛！一下子发现了这些平面图形都藏在立体图形上。你有什么好方法可以把平面图形从立体图形上搬下来呢？就像这样（课件）小组四人交流一下。师巡视指导。3、生汇报操作的方法，体会面在体上。师：谁愿意把你的妙招和大家分享一下？我最喜欢声音响亮的孩子。生：可以把一个物体放在纸上，用铅笔沿着它的边描下来。师：好主意！那在描的时候有什么要注意的呢？要按紧，如果没按紧，画出的图形就（歪了）不规范了。生：可以把这个物体粘上印泥，印在纸上。师：瞧！你用的是印的方法，你呢？生：可以把图形压在橡皮泥上，就可以压出图形。师：从你们的发言中，老师听到了智慧的声音，想出了用描、压、印等这么多的好方法，想不想动手试一试呢？别急！请听好老师的要求再动手。要求：1、同桌2人合作。2、 在白纸上或橡皮上选择自己喜欢的方法分别作出这5种图形。开始吧！生动手操作（5-6分钟）三、 汇报展示师：谁愿意勇敢地上台展示一下你的作品。告诉大家你用什么方法做出了什么图形？比一比谁听得最认真，请按照顺序介绍一下。生：我用描的方法画出了长方形，还有哪个图形也是描的，（正方形）和他一样用描的方法请举手。生举手示意。师：真不错，继续。生：我用印的方法做出圆。师：真聪明的孩子，知道圆不好描，用印的方法十分简单，有和他一样的吗？生举手示意。生：我用折的方法做出三角形。师：你能演示给大家看吗？生演示。师：真是个心灵手巧的孩子！这又是什么呢？生：我用压的方法在橡皮泥上作出平行四边形。师：你真是个善于思考，勤于动手的好孩子！掌声送给他！四、 分类并掌握各图形特征小朋友们凭借自己的智慧和双手找到了图形密码，解救了这些图形宝宝。瞧！他们开心的笑了，欢天喜地地来到了我们的教室要感谢你们呢！可是它们觉得这样在一起太挤了，很不舒服，怎么办呢？生：可以把相同的分在一起师：你的主意可真不错，请你上来分一分。生上台分一分。谁来评价一下他分得怎么样？生：很好！师：好在哪里？生：三角形和三角形分在一起师：关于这个正方形，大家有没有意见呢？图形宝宝要给大家变个魔术呢！注意看哦！它旋转了方向是正方形，变大了是，变小了还是现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，想象一下这些图形的样子，你是怎样一下子就记住它们呢？（有什么特点呢）生：长方形有2条长的边和2条短的边，4个角都是尖尖的。师：你介绍的可真完整。课件演示：长方形的对边相等，有4个直角。师：你还记住了谁？生：正方形的四条边相等，四个角都是直角。师：看来，你把正方形深深地印在脑海里，一起来验证一下。课件演示：四条边相等，有4个直角。师：还有谁想说？生：圆是平平的面，都没有角。师：它是最后记的图形，是吧！请你来。生：三角形有三条边和三个角。师：是呀！顾名思义：三角形。你懂得把名称和形状对应起来，记得更牢。平行四边形又是长什么样呢？会难倒你们吗？生：有2条边是斜斜的，有2条边是平的。师：这是你所观察到的，是吧？其实平行四边形的上下两条边相等，左右两条边也相等，也有4个角。看来，这些图形宝宝都有各自不同的特征呢！经过一番商量，它们决定各显神通，团结起来（小声地说出它们的名字，）变身成一个机器人，威力无穷，打败了巫师。你能数出分别有（）个图形吗？生汇报图形的个数。五、 涂一涂师：为了庆祝它们获得了胜利，图形宝宝想邀请我们去它们的王国做客呢！想去吗？你能按照要求帮助它们装扮一下图形王国吗？生动手图示，师巡视，一人上台涂色。师：和他一样的，请用端正的坐姿表扬自己。谢谢你们用勤劳的双手帮助图形宝宝建造了这么美丽的家园。从此，它们过上了幸福、快乐的生活。六、 联系生活师：下面，让我们一起走进生活，去寻找这些平面图形吧！你美丽的双眼发现了什么？课件展示，生汇报，其余学生评价。（注意强调是什么物体上的面）你还在哪里见过这些平面图形呢？生举例。生1：红领巾的面是三角形的。师：真不错，你说。生2：桌子的面是长方形的。师：你描述的可真准确，请你来。生3：师：你真是个生活中的有心人。七、