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文档简介

数学一年级上册三单元分与合教学设计教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握35各数的分与合，进一步加深对35各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学过程：一、谈话引入师:之前学习的1-5你会数么？（分别请同学顺数和倒数）师：同学们真棒，我们来表扬表扬他们吧！（师生鼓掌）师:我们刚才是怎么鼓掌的啊？（引导学生说出鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）二、探究新知1教学4的组成（1）师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？（2）操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）（3）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？分成和，还有和这两组数都有一个相同的数字，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。 （4）带读4的分成与合成2、教学5的组成（1）师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？（2）操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。看一看与我们分的怎么样？（课件）（3）引导学生观察5的组成。师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报） （4）带读5的分成与合成3、 教学3的组成师：现在我们做一个游戏老师这里总共有朵小花，我请两位同学上来做游戏。（学生上来）我的三朵小花全部要给了他们两个人，如果男孩有两朵，那么女孩手里有多少朵？总结3的组成。带读3的分成与合成 三、实践应用（1）小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？（2）游戏公平吗？一年级的小朋友在上体育课，他们在进
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