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文档简介

认识平行四边形教学设计教学目标1. 认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。2.知道平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。3.知道长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 教学重难点教学重点：理解平行四边形的概念及特性。教学难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。教学过程（一）谈话导入1、生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？学生尝试举例。2、课件出示不同的平行四边形，让同学们仔细观察。教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。师：同学们你能说说你知道平行四边形的什么知识？（指名学生）3、揭题 、导入那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题（二）探究新知1、探究平行四边形的特征。（1）学生利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。预设:量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。（2）学生汇报。2、抽象概括平行四边形的定义。（1）学生尝试概括平行四边形的定义。师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？（2）师总结。（3）巩固平行四边形的定义。3、认识平行四边形的底和高（1）课件出示一张平行四边形，量出两条平行线之间的距离。师：你能量出平行四边形两条红线间的距离吗？应该怎么量？把你量的线段画出来。（2）学生自己尝试后交流。（3）老师刚才发现，大家画的距离位置都不一样，你们想想这是为什么呢？这样的线段到底有多少条呢？（一组平行线之间的距离处处相等，有无数条。）（4）师引导总结：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。（5）你能画出另一组对边上的高吗？学生继续尝试。4、认识平行四边形的不稳定性。（1）教师演示教师拿吸管拼成个长方形，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉引导学生观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？（2）学生仔细观察，小组讨论后汇报。（3）归纳平行四边形特性根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性（4）举例这种不稳定性在实践中有广泛的应用你能举出实际例子来吗？（如汽车间的保护网，推拉门、放缩尺等）（三）巩固练习，强化认知教师课件出示习题，要有层次有梯度（四）总结梳理，拓展延伸1今天这
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