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文档简介
认识平行四边形教学设计教学目标1. 认识平行四边形,掌握平行四边形的特征。2.知道平行四边形的底和高,会画平行四边形的高。3.知道长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 教学重难点教学重点:理解平行四边形的概念及特性。教学难点:画平行四边形的高,明白底和高的对应关系。教学过程(一)谈话导入1、生活中你见过平行四边形吗?在哪见过,能给大家说一说吗?学生尝试举例。2、课件出示不同的平行四边形,让同学们仔细观察。教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。师:同学们你能说说你知道平行四边形的什么知识?(指名学生)3、揭题 、导入那今天我们就一起来深入研究平行四边形,板书课题(二)探究新知1、探究平行四边形的特征。(1)学生利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。预设:量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。画一画:分别在对边之间画垂线段,经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。(2)学生汇报。2、抽象概括平行四边形的定义。(1)学生尝试概括平行四边形的定义。师:平行四边形的边有什么特点?如果请你说一说什么是平行四边形,你想怎么说?(2)师总结。(3)巩固平行四边形的定义。3、认识平行四边形的底和高(1)课件出示一张平行四边形,量出两条平行线之间的距离。师:你能量出平行四边形两条红线间的距离吗?应该怎么量?把你量的线段画出来。(2)学生自己尝试后交流。(3)老师刚才发现,大家画的距离位置都不一样,你们想想这是为什么呢?这样的线段到底有多少条呢?(一组平行线之间的距离处处相等,有无数条。)(4)师引导总结:从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高,垂足所在的边叫做平行四边形的底。(5)你能画出另一组对边上的高吗?学生继续尝试。4、认识平行四边形的不稳定性。(1)教师演示教师拿吸管拼成个长方形,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?(2)学生仔细观察,小组讨论后汇报。(3)归纳平行四边形特性根据刚才的实验、测量,引导学生概括出:平行四边形具有不稳定性(4)举例这种不稳定性在实践中有广泛的应用你能举出实际例子来吗?(如汽车间的保护网,推拉门、放缩尺等)(三)巩固练习,强化认知教师课件出示习题,要有层次有梯度(四)总结梳理,拓展延伸1今天这
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