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文档简介

积的变化规律教学目标1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。过程与方法：1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点引导学生自己发现并总结积的变化规律。难点引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学过程一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化规律。1、研究问题，概括规律（例4）观察下面两组题，说一说你发现了什么？（1）62=12 620=120 6200=1200 引导学生观察并说说自己的发现。 2、两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？62= 620= 6200= 组织小组交流归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。3、学生完成下列一组计算，想一想有发现了什么？804=404=204=引导学生发现并概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。4、整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。二、验证规律1）按要求写写出一个算式作为基本算式；再写一个算式，要求一个因数发生变化，另一个因数不变，积发生变化。三、应用规律 闯关练习 四、巩固新
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