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文档简介

十几减8、7、6 教学设计教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重难点掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。教学工具计算卡片教学过程一、游戏导入。看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧！熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢？128同学们一起讨论分析该怎么计算。我们可以这样想：1082，224，所以1284。还可以这样想：8412，所以1284！我们看，前面有卖金鱼的！鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红的有多少条？如果红的有6条，那么黑的有多少条呢？137136这个我们怎么算呢？我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。二、巩固练习。1、找座位（练习三第1题）（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（练习三第6题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）课后小结通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。课后习题一、口算。67 127 78 148 96168 56 128 95 137二、判断里的数对不对？对的画“”，错的画“”。1365（ ） 1579（ ） 1129（ ）6915（ ） 16420（ ） 1325（ ）三、按要求填数。158（ ）（1）想加算减：想：8加（ ）等于15，15减8等于（ ）。（2）破十法：先用108（ ），再用（ ）（ ）（ ）。（3）连续减：8可以分成（ ）和（ ），先用15（ ）（ ），再用（ ）（ ）（ ）。四、填空。1、15比（ ）多3。 2、（ ）比12少7。3、（ ）比20少6。 4、17比（ ）少8。5、（ ）比19多7。 6、（ ）比
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