山东省东营市河口区实验学校八年级物理上册 4.2 光的反射教案 新人教版.doc

4.2 光的反射一、教学目标知识技能1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、理解光沿直线传播及其应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度c 3108m/s。过程方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感态度价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、教材分析教学重点1、光源的定义及其分类。2、光的传播以及光沿直线传播的条件。3、光沿直线传播的应用。4、光在空气和真空中的传播速度。教学难点1、光沿直线传播的条件。2、光沿直线传播的应用。三、教学过程教 学 内 容教学过程（师生活动及预测和对策）1光源我们把能发光的物体叫做光源。自然光源:太阳萤火虫人造光源：蜡烛灯泡2光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中沿直线传播。3光沿直线传播的应用1、小孔成像2、影子的形成3、日食、月食的形成4光的传播速度在真空和空气中光的传播速度c 3108m/s。一、 新课引入光源光是从哪里来的呢？ 情景引入，引出光现象我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？回答：（火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫手电筒等都是能够发光的物体。）为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，请看图片展示：原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展改进。二、光的传播探究光的直线传播的条件请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。教师演示实验一、光在空气中的传播二、光在水中的传播三、光在固体中的传播四、光在糖水中的传播通过刚才的实验，你能总结出光是怎样传播的么？结论光在同种均匀介质中沿直线传播光线 一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向3.光沿直线传播实例与应用 （1）小孔成像-光沿直线传播（2）影子的形成-光沿直线传播（3）日食、月食-光沿直线传播教师启发学生，得出这些实例都是光沿直线传播。三、光的速度光在同种均匀介质中沿直线传播的，那么同学们知道光的传播速度么？不同的介质传播光的速度又是否不同呢？下面请同学们阅读p71“光的传播速度”并完成以下问题1、打雷和闪电同时发生，我们先看到闪电，后听到雷声，这表明 。2、光不仅可以在空气、水等物质中传播，也可以在 中传播。3、在通常情况下，真空中的光速可以近似的取为 。4、光在空气中的速度非常接近 ，光在水中的速度约为真空中的 ，光在玻璃中的速度约约为真空中的 。5、认真观察图4.1-7，它说明了什么问题？学以致用你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光