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文档简介
时间主备人龚小糯参与人课题三角形的特征课时1课时审核人学习目标1.知识目标：理解三角形的意义，掌握三角形的特征。2.情感目标：引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。体会数学与生活的紧密联系。学习重点认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。学习难点会在三角形内三条边上画高。学习内容情境导入 同学们我们来玩一个游戏你们想玩吗？刚才同学摸到的都是三角形，三角形看起来简单但在工农业生产和日常生活中有许多用处，生活中的三角形无处不在，三角形还有哪些奥秘呢？今天这节课我们就一起来学习三角形的特征。 探究新知 展示生活中有关三角形的图片。1、 说一说图片什么地方藏着三角形。指名学生说一说。2、 刚才看了许多的三角形，现在请同学们利用你们桌上的学习用具摆一个三角形，可以摆吗？学生动手摆一摆。勐养镇中心学校 四 年级 下册教学设计精讲点拨1、学习三角形的定义。课件出示两个三角形（学生观察） 同学们对三角形有了一定的了解，你们能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形。2、认识三角形的各部分名称。 我们认识了三角形，那么同学们知道三角形的各部分名称吗？ 3、 回顾总结三角形的特征。 每个三角形都有3条边，3个角，3个顶点。 4、用字母表示三角形。 全班这么多同学，我们是用什么来区分的，而且不会认错？黑板上这几个三角形，想要把它们区分开，我们可以怎么做呢？我们一般用字母表示三角形。标注A、B、C在顶点，我们就叫它三角形ABC。同学们学会给三角形起名字了吗？那你们愿意给黑板上的三角形起名字吗？ 5、认识三角形的高和底。 （1）教师指着三角形ABC：顶点A所对的边是哪一条？顶点B所对的边是哪一条？顶点C所对的边是哪一条？ 学生指一指，说一说。 （2）擦去三角形其中的两条边，留下一个顶点和其所对的边。师：谁能过A点作边BC的垂线？（指名画） （3）作完后，教师再补上擦去的两条边，教师介绍：像这种从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高。这条对边叫三 角形的底。作三角形的高一般用虚线画，并要标出直角符号。 （4）师：猜一猜，三角形有几条高？ 学生说说自己是怎样想的。教师概括：三角形有三个顶点，三条边，所以可以作三条高。 6、三角形高的作法。（1） 让学生在练习纸上作出第一个三角形底边上的高。 教师巡视，个别指导。（2） 教师在黑板上画一个直角三角形，请一名学生在黑板上画出直角三角形底边上的高，其余学生在练习纸上作出所画直角三角形底边上的高。 师：在画直角三角形的高的过程中，你们发现了什么？（3）教师在黑板上画一个钝角三角形，示范作高，并说明钝角三角形有两条高在它的外面，现阶段我们只要求作最长边对应的高。 课后作业布置：完成这3个三角形另外两条高。总结拓展1、巩固训练。2、通过这节课的学习你有什么收获？板书设计 三角形的特征 边
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