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文档简介

10的认识【教学目标】1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。【教学重点】学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的组成。【教学过程】一、创设情境1、 猜一猜。（1）一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?（2）能与0做邻居的又是谁?（3）我们所学过的数字中谁最大?2、师：9它也觉得自己是数字王国里面最大的，所以就经常欺负其他的数字，尤其是1和0，经常被它欺负，有一天呢，1和0就凑在一起想了个办法，你们觉得会是什么办法呢？ 对啦，就是1和0联合起来，站在一起，然后他们就变成了这个“10”。3、揭示课题今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）二、探究学习1、学习10的含义及10以内数的顺序。（1）、出示“喂鸽子”主题图。数一数，图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？（2）、出示计数器。老师拨珠子，学生数数。9再添上1是几？10在几的后面？（3）、出示尺子。让学生从1数到10，再从10数到1。并提问：9的后面是谁？10在谁后面？9在谁的前面？让学生知道10的位置。（4）课件出示9和10张笑脸，让学生数数笑脸的个数，并比较9和10 的大小。2、10的写法。完成书上的描红。3、10的组成。（1）把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，并记录在草稿纸上。）（2）学生将自己分的展示在黑板上。（3）生齐读10的组成。（4）教师带领学生边读边打手势。三、课堂练习完成练习十三1-3题。【教学反思】教学时，我首先创设情景让学生数数，初步感知10 ，了解了10所代表的意义以及10以内数的顺序，再借助计数器和点子图认识10的位置和大小。最后让学生动手分一分，在实践操作中掌握了10的组成，
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