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文档简介

桃川镇中心小学数学学科导学案授 课年 级一年级学科数学课题 简单的数字规律任课教师杨婷授 课时 间课时2课型新授课使用学生学 习目 标知识与技能 使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。过程与方法 培养学生初步的观察、推理能力。情感态度价值观 培养学生发现和欣赏数学美的意识。学 习重难点 引导学生理解找数字排列的规律，引导学生学会通过计算找数字排列的规律。学习方法小组合作探究，讲授法，练习法。教学准备 图形卡片学 习 过 程教学过程1、 回顾上节课知识2、 探究新知1大家看，这是小华创造出的规律（出示例7）。 她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？（1）四人小组可以讨论一下。（2）谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么，后面的数是几？为什么？ 学生汇报。（电脑出示每次增加的5和3，以及后面应填的数）2小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。3你能创造出一些规律来考一考你的同桌吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。三、巩固应用，内化提高1完成书上第91页“做一做”。独立完成，汇报规律。292页的4题。（1）学生独立完成，指名板演。（2）组织评议，指名说出规律。（3）比较第2小题与其他两题以及今天所学的例题有什么不同？排列规律是什么？3出示第92页思考题。 （1）想一想怎样找规律（2）小组合作摆一摆、算一算。（3）小组交流后汇报。比一比，谁是聪明的孩子，最先找出规律。 四、回顾整理，反思提升这节课我们研究的是数的排列规律。每一行数相邻两数的差是相等的，它们的差有的是1，有的是2，有的是3或者5。我们可以通过计算的方法，找出每行数相邻两数之间的差，从而
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