小学数学人教2011课标版一年级整理与复习 (8).docx

整理和复习教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题：整理和复习课时：第十二课时授课对象：一年级学生 设计者：郝瑞灵 中牟县黄店镇袁家小学 目标确定的依据：1.课程标准的相关要求使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0，培养学生想象力，合作、探究能力。2学情分析本课是在学生初步了解加减法意义，会计算5以内加减法的基础上学习的。对于一个物体也没有时则用0表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知，理解起来困难不大。3教材分析 本节内容在是学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上，来认识0，来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等教学情境，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法的含义。学习目标：1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 评价任务：任务一：加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。任务二：通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。任务三：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 学习过程：学习环节学习活动评价要点环节一创设情境，激情引趣：谈话引入，提示课题： 小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习05的认识及加减法，大家高兴吗？抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。环节二：联系实际，巧设情景：联系实际，巧设情景：（1）复习序数 出示情境图，放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！ 小朋友们，你们知道小红小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报（2）复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书让学生之间互动，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)环节三：主动探究，寻找规律（1）加法表 1、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 2、小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？（2）减法表投影减法表，遮住部分算式1、补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数3、熟练计算减法教师任意指定算式让学生接得数以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二)环节四：作业（1）口算小朋友真了不起！接下来老师要考考大家了，出示5以内加减法算式卡片学生抢答（2）完成练习七的习题通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。（评价目标三）环节五课堂小结小朋友们真了不起，会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好