小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (29).docx

【内容分析】本节课主要对学生的看图能力进行培养和训练，特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导，能正确筛选条件进行解题。【学习目标】会看图解决问题。【教学重难点】 教学重点：恰当的选择已知条件解决问题。教学难点：正确筛选条件进行解题。【资源分析】 本节课会用到白板课件、PPT课件、微课等。【信息技术呈现形式】利用多媒体课件，创设有趣的情境图，引出问题，提出探究任务。利用课件向学生展现什么是多余的条件。用微视频总结解决问题的方法，培养学生认真学习的态度。练习时，让学生在白板上订正，发现问题及时解决。【教学时间】一课时【学习过程】一、板书课题今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、 口述目标 （教师运用白板课件出示学习目标）这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。（使用白板笔对目标中重点词语进行标注，让学生明确目标清楚学习任务。）三、自学指导（教师边口述，学生边自学）（教师运用白板课件出示书第20页的情景图）把书翻到20页，1、手指着上面的踢足球， 16人来踢足球，现在来了9人，还有几人没来？。写在下面，并列出算式。2、认为算式16-9=7的举手？认为足球图提的问题正确的举手,算式呢？四、先学（看一看） （教师运用白板课件出示检测题）1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2、检测：（20页做一做）（教师运用白板课件出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。（用白板笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。）2、讨论（议一议）(1)认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？(2)师小结：这道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？ （教师运用微视频总结）(3)评议板书与对错。（4)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。（让学生在白板上板演，如有错误其他同学进行更正。）六、拓展同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本22页 1、2题（让学生在白板上板演，如有错误其他同学进行更正。）【教学反思】：教学例5时，我按照以往教学“解决问题”的方法，创设问题情境，让学生观察情境图，说说你知道什么数学信息，需要解决什么问题？学生都能积极发言，说出了有用的数学信息和问题，并且能很快汇报出问题答案。可就在这一过程中，好像没有几个同学意识到这一题中“我们队踢进了4个球”是多余条件，更没有谁主动提出疑问，出乎了我之前的课堂预设，所以我只好再次引导学生对题中三个条件再行分析，让学生初步学会判断哪些条件是有用的，哪些是多余的、无用的。在这样被动探索交流后，大部分同学理解了，但感觉还有一部分同