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文档简介

小数加减法教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第72-73页。教学目标：1.经历小数加减法的探究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。3.使学生体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。教学难点：位数不同的小数加减法的计算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 创设情境，提出问题游戏-开心闯关，闯关成功，就有机会领取红包。第一关：算一算 0.9+0.6= 3.5+4.7= 3.7-0.5= 7.3-0.4=第二关：填一填 2.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一组成的。第三关：写一写 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.7= 4.050= 90=师：你能根据这些信息提出一个一步计算的数学问题吗？该怎样列式？（出示3个红包数）师：观察这些算式有什么共同点？这节课我们就来研究小数加减法。（板书课题）师： 6.45+4.29大约是多少钱？要想知道这两位同学实际一共得到多少钱，该怎么办？二、 自主探索，构建方法1、师：你们想不想自己尝试着算一算？（6.45+4.29）生汇报，师板书。师：你是怎样算的？为什么要这样算？ 为什么9要和5对齐？2、生完整讲述计算过程。3、师：10.74这个结果准确吗？你是怎么知道的？（与估算结果进行比较；验算） 看来我们在计算完一题后，还要用多种方法进行检验。4、独立完成类似的减法。（6.45-4.29）5、师：你们能根据刚才的计算经验计算下面这几道题目吗？ 师小结：当小数部分位数不同时，提倡添“0”后再计算。三、回顾反思，总结算法师：你们觉得小数加减法要注意什么？它和整数加减法有什么联系和区别？四、巩固联系，学以致用师：看来大家却是学会了小数加减法计算方法，有没有信心挑战自己的计算能力！1.列竖式计算，任选一道写出验算过程。12.53+4.67= 27-0.8=113.04+7.8= 0.3-0.18=2.改错：练习十七第6题。3.吊灯灯泡距离地面2.4米，凳面距离地面的高度是0.46米，爸爸身高1.78米。他能给吊灯换灯泡吗？师：通过这题，你有什么发现？在解决问题
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