小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (39).docx_第1页
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文档简介

【教学内容】解决问题（一）（教材第20页例5）【教学目标】1.通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2.培养学生收集信息和整理信息的能力。3.学会提出与他人不同的数学问题。4.能够用所学的知识解决生活中的实际问题。【重点难点】学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算。【教学准备】多媒体课件。教学过程：教学内容调整、补充及产生的效果【复习导入】1.口算。12-8= 7+9= 17-8=16-7= 15-5= 11+2=2. 和一共有多少个?【新课讲授】1.出示教材第20页例5图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲一讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)2.板书：有16人来踢球。现在来了9人。我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么。3.教师：这道题的已知条件和问题分别是什么?（有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?）大家想一想该怎样列式。（16-9=7（人）为什么这样列式?4.教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个”这个条件有用吗？5.怎样检验答案是否正确？小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候要看清题目中的已知条件和问题，比如：知道男生和女生各多少人，求总数用加法。知道两个数的总数和其中一个数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论，教师再进行总结)【课堂作业】1.教材第20页“做一做”。2.教材第22页练习五第4题。【课堂小结】今天这节课，你有什么收获？【课后作业】随堂作业第1213页练习。板书：解决问题（一）有16人来踢球。现在来了9人。我们队踢进了4个。多余条件还有几人没来？16-9=7（人）教后记：本节课解决问题运用了数量关系来贯穿整节课，帮助学生辨析什么时候用加法计算，什么时候用减
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