运用修辞描写景物.docx

课堂设计【设计思路】以课堂活动为纲，串起学生学过的修辞知识，促进学生对语言美的追求，使表达更有文采。【学情分析】初中生已经储备了一些基本的修辞常识，但不能灵活的结合具体语言环境对修辞进行理解和运用。【教学目标】一、知识与技能：明确课程标准，辨析运用常见的八种修辞格，了解教材中的特殊修辞手法，使学生树立“大修辞”观念。依据考纲，熟悉中考修辞考查题型，积累解题技巧，提升语言表达的能力和水平。二、过程与方法：1. 以男女生比武活动为平台，通过闯关答题，引导学生把学过的修辞知识串联起来，提升兴趣进行系统的复习。2. 运用讨论迁移法，使学生能应用答题技巧，结合具体语言环境理解、分析常用修辞方法的表达效果或作用。3.把修辞知识运用到实际写作中，使作文更有文采。三、情感态度与价值观：体会中国语言的奇妙，在广泛的语言实践中应用所学修辞手法，并努力使之达到更好的表达效果。【教学重点】突破中考题型，掌握综合运用修辞的方法。【教学难点】修辞手法在具体写作中的使用 【教学时数】一课时【教学过程】活动（一）美文欣赏让学生齐声朗读朱自清春的片段，并提问学生这段文字里运用了那些修辞手法？二、明确要求让学生知晓初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？着重强调辨析运用的要求。活动（二）点石成金直接告知学生常用修辞格的基本作用，并通过师生互读的形式，培养学生掌握赏析的专业术语。四、宣布规则老师提前讲解比武过关的相关规则，以便课堂活动能高效活跃的开展。活动（三）芝麻开门以选择题的形式进行热身，以复习修辞的基本知识。活动（四）你争我夺通过抢答的形式，并根据学生回答进行点评讲解，进一步强化修辞的应用，同时促进课堂气氛。前两关结束后，随即在黑板上出示男女生得分。七、中考链接 出示考纲要求及常见题型，明确教学重点。八、我来阅卷 展示中考常考题型，结合答案讲解评分标准，帮助学生理清答题思路，总结出答题模式，并要求学生笔记写下。活动（五）实践反馈 课件出示例题1、2，让学生在下面同座交流讨论，派代表汇报小组成果，老师根据学生书写相机点拨纠错，并展现答案模式。活动（六）文段书写根据本堂讲解的修辞知识，留给学生充足时间，让学生运用多种修辞手法把“遥望”“繁星”“闪烁”三个词语扩展成一段150字左右的语段。并让学生朗读展示，并说出自己哪句话运用了怎样的修辞手法，老师随机点评。十一、课堂小结教师把这节课的知识点重新给学生梳理，再次明确重点，复习巩固。小刘老师说12、 课后作业 收集十条应用修辞的广告语。 十三、理念反思 一堂好课的衡量标准，重要的一点体现在学生主动参与与合作学习。好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流的合作意识和交往技能。 在这一点处理上，我不敢大胆放手：出现了意料之外的想法怎么办，应变跟不上怎么办，驾驭不了课堂怎么办，教学节奏乱了怎么办。其实究其原因，就是教学基本功不扎实。在教学实践中，我已经深切地意识到：如果没有较强的基本教学能力，教学内容再科学，教学手段再先进，也无法产生高质量的课堂教学。 所以在以后的教学中，我要求自己必须尽快更新教学理念，丰富自己的知识，扎扎实实备好每一节课，安排好每一节随堂课，