江苏省新沂市棋盘中学高二语文《鞋的故事》教案.doc

教学目标：江苏省新沂市棋盘中学高二语文鞋的故事教案1、知识与技能：把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法；.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。2、过程与方法：3、情感态度价值观：体会作者对小书绫及家做鞋的深厚感情；教学重点：把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法；.理解本文通过故事寄寓的深刻主题。教学难点：把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法；教学方法：引导法 讨论法教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：发放学案，批改学案；总结学生预习中存在的问浏览课文，完成导学案。课中：简评学案完成情况推进新课：导语（课前5分钟播放解小东中国娃歌曲，营造中国传统文化及怀旧氛围。）同学们，刚才歌中唱到的那种千层底的布鞋你们有没有见过？有没有同学穿过？我国现代著名的文学大师孙犁先生就对这种鞋情有独钟，今天我们就一起学习他的一篇散文鞋的故事，看看在普普通通的布鞋上作者寄托了怎样的情怀。整体感知文章标题为“鞋的故事”，那么作者围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？挖掘情感，探讨主旨作者为什么要送钱给小书绫做结婚贺礼？补充：作者对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情。也就是说，作者很喜欢，很欣赏这样的女孩子，这是他送钱给小书绫的重要原因，不过，到这里为止，作者还没有和小书绫有直接的接触，俗话说“耳听为虚、眼见为实”“百闻不如一见”小书绫到底像不像作者印象中的那种农村女孩子呢？当堂检测：让学生完成练习，教师作适当点评。不寡情：上次给我做鞋，是感激之情，这次是情面之情。（第35节）生活很忙，又要带孩子，没时间细做。（生存际遇）（第31、36节）就是在农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。（社会大环境）（第36节）手法：外貌、语言、动作等正面描写与侧面描写相结合。（虚实结合，虚实互补，人物形象丰满逼真。）总结本节课内容看学案，总结自己学案完成情况感受氛围，进入本文学习状态。浏览课文，回答问题：我送钱给小书绫作为结婚的礼物，小书绫为了答谢我先后给我做了两双鞋，并由此生发出感慨。浏览课文，回答问题：用人就要做人情；听柳嫂讲小书绫的故事，生出怜爱之心；是的，找例子证明 质朴聪明 手艺好第8节“嘴角上总是带有一点微笑。她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。”（神态描写腼腆而淳朴）第25节，“活儿做的精致极了，下了功夫哩。”（手艺好，由会做针线的柳嫂说出，更显精致。）完成练习课后：小书绫是一个什么样的人？从哪里看出来的？本文运用什么手法刻画人物的？加以分析。板书设计鞋的故事送贺礼原因：用人就要做人情； 听柳嫂讲小书绫的故事，生出怜爱之心； 作者对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象；小书绫特点：质朴聪明 手艺好刻画人物方法：外貌、语言、动作等 正面描写与侧面描写相结合。教学札记高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 课时导学案 课题 鞋的故事 使用时间： 主备人： 毛善胜 一、学习目标： 把握小书绫的形象特点，学习本文虚实结合、对比等艺术表现手法； .理解本文通过故事寄寓的深刻主题。二、知识构成： 1.文章标题为“鞋的故事”，那么作者围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？小书绫先后为我做了两双鞋，但这两双鞋做工差距很大，第一双“精致极了”而第二双“活儿做得太粗了”，这是为什么呢？是不是显得小书绫有些不够意思？甚至有些薄情寡义？三、学法和自检：作者为什么要送钱给小书绫做结婚贺礼？也就是说，作者很喜欢，很欣赏这样的女孩子，这是他送钱给小书绫的重要原因，不过，到这里为止，作者还没有和小书绫有直接的接触，俗话说“耳听为虚、眼见为实”“百闻不如一见”小书绫到底像不像作者印象中的那种农村女孩子呢？课题 鞋的故事 四、达标检测小书绫先后为我做了两双鞋，但这两双鞋做工差距很大，第一双“精致极了”而第二双“活儿做得太粗了”，这是为什么呢？是不是显得小书绫有些不够意思？甚至有些薄情寡义？小书绫确实是一个可敬可爱的女性形象，那么作者在刻画这个人物形象的时候用了哪些描写手法？“那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质