人教2011版小学数学四年级小学加减混合运算.docx

小数加减法混合运算1. 教学目标 知识与技能：1.掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。2.会用不同的方法解决同一个问题，培养学生的发散思维。过程与方法：经历小数加减混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养创新精神和求异意识，养成肯动脑的习惯。 2. 教学重点/难点 教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。教学难点:运用小数加减混合运算，解决实际问题。 3. 教学用具 多媒体、板书 教学过程 （一）复习导入1.口算0.4+8.7=9.10.29+0.64=0.931.5-0.8=0.05+0.72=0.773.2+4.7=7.97.2-3.8=3.42.竖式计算3.68+4.47=8.155.62-1.27=4.353.你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？39823445398（23445）16445398279209119（二）引出新课。教师：整数加减混合运算的顺序是什么？（按从左到右的顺序进行计算，有括号的先算括号里面的）教师：今天我们来学习一下小数加减混合运算，看一看小数加减混合运算的顺序是什么？板书课题：小数加减混合运算探究新知例3：小数连加计算出示例3（1）小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？问：同学们，认真看题目，你能从中了解什么信息？说一说。教师：要求小刚花了多少钱？应该怎样理解？教师：我们该怎样计算呢？分小组讨论一下吧。学生分小组讨论，适时引导学生用不同的方法计算。7.455.84.6917.94（元）教师根据学生回答板书。问：这三个小数相加，写竖式时应该注意什么呢？教师：这道题还有其它的计算方法吗？学生b：我是用综合算式计算的。（教师根据学生回答并板书）7.455.84.69=13.25+4.69=17.94（元）教师：说一说，你是怎么计算的。学生b：我是按照整数连加的顺序计算的，按从左到右的顺序计算。教师：你能根据整数连加的运算顺序应用到小数连加，真了不起，大家说他的计算正确吗？同学们讨论后，一致认为按照整数的运算顺序去计算是正确的。教师：你觉得这两种方法，你喜欢哪一种呢？（引导学生自由回答，并说明理由）学生：用综合算式计算简便。2.例3小数连减计算出示例3（2）小林买了两本书，付给售货员20元，应找回多少钱？教师：认真看题目，你了解了哪些信息，你是怎么理解这个题的？说一说。问：这道题该怎么解决呢？学生讨论，然后汇报。学生a：我认为可以用20连续减去这两本书的价钱。教师：能用综合算式算一算吗？学生回答，教师板书：20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）学生b：我觉得还有一种方法，可以先把两本书的价钱加起来，再让20减。教师：那你试着用综合算式写一写吧。学生讨论，有困难时，教师引导：如果用综合算式，需要先算出6.45+8.3的和，再用20减，该怎么办？（把6.45+8.3用小括号括起来）学生口答算式，教师板书：20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25（元）教师：看这连个算式，你发现了什么？学生讨论后回答：这两个算式结果相等。引导学生根据整数连减的经验归纳出：一个数连续减去两个小数，就等于减去这两个小数的和。3.归纳小数加减混合运算的运算顺序。教师：同学们比较一下例题中的三个算式，说一说你发现了什么？（小数加减混合运算的顺序跟整数一样，要按从左到右的顺序进行计算，有括号的要先算括号里面的）三课堂练习1.计算下面各题，并说一说运算顺序。0.380.262.65.70.811.29=0.64+2.6=4.89-1.29=3.24=1.66.45-2.74+3.667.39-（12.67+17.39）=3.71+3.6=67.39-30.06=7.31=37.332解决问题。3拓展提