小学数学人教2011课标版一年级第1课时 分类与整理.docx

第1课时 分类与整理教学内容：教材第27页的例1及练习七第13题。教学目标：1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。3.让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。4.通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。教学重点：学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。教 法：讲授法、演示法学 法：自主探究学习法教学准备：课件，气球卡片课 时：1课时教学设计：一、创设情境，体会分类整理的意义。课件出示：礼物图片谈话：今天老师给你们带来了一些礼物，快看一看，一共有多少件礼物，想一想你是怎么知道的？生：学生说一说（2-3个学生）（按大小、颜色）师：同学们呀，我有一个疑问，你们看哈，都是想解决有几件礼物的问题，为什么你们的方法都不一样呢？生：看的角度不一样（观察的角度不一样）师：观察角度不同，其实你们不管用颜色，还是大小来分，你们都是在对这些礼物进行分类。（板书：分类）师：同学们，你们在生活中有没有遇到过分类的现象。生1：垃圾分类 （出示分类垃圾桶图片）生2：超市分类 （出示超市的货架图片）师：你们去过超市吗？老师也找到几张超市的图片，（第三张图片）但我有一个疑惑，你们看呀，这是桃子、香蕉、苹果，为什么不一样的水果放在一起呢？生：因为它们都是水果。师：你看，垃圾分类可以让我们的环境更环保，超市的分类是为了让你更方便取到物品，分类在生活中的作用可真大，是不是啊！二、分类计数，认识象形统计图和统计表。（一）借助情境，提出问题。师：分类的知识在我们的生活中到处可见哦，看，它来到了游乐园，同学们想去看看吗？生：想。课件出示动态主题图。提出问题：有这么多气球，同学们你们会给他们分分类吗？学生举手回答。生1：可以按气球的形状来分；生2：可以按气球的颜色来分。（二）自学思考。师：真棒！我们班的同学们都有了自己的想法，那好，请同学们在白纸上按照形状分类来画一画或写一写，记住哦！是按形状分类，开始吧！学生动手操作，教师巡视。（三）展示交流。师：好的，请所有同学们放下手中的笔，坐坐好，看谁最快坐好。某某某第一，某某某第二，现在同学们坐的可真端正，老师刚刚看到有个同学是这样画的，他是把气球分成了3类，这一类是糖葫芦形的，这一类是心形的，这一类是圆形的，摆的非常好！展示作品1：师：老师这里也有一幅作品，是把气球摆成一列一列的，从这里我们就可以看出，第一列都是糖葫芦形的，为了能让大家看的更清楚，老师要在这底下画一条线，然后给它做上糖葫芦形的标记，也就是要告诉大家我这一列都是糖葫芦形，第二列都是心形的，那我要做上心形的标记，第三列都是圆形的做上圆形的标记。那像这样的图，我们就把它称为象形统计图。（在图的旁边板书：象形统计图）提问：从这里能看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少吗？指名学生回答。提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？谈话：对，用数字记录它们的结果，那我们一起来数一数，糖葫芦形的有（ ）个，心形的有（ ）个，圆形的有（ ）个。展示作品2：谈话：我们先横着看一看，第一行是什么？（图形）第二行又是什么？（数字）竖着看又表示什么意思？（画好图后）再来看看，现在这幅图变成了什么？（一张表）那我们就把这样的表叫做统计表。师：同学们，你看你们多棒呀！不仅把气球进行了分类，还把它们整理成了图或者统计表，这就是我们今天要学习的内容“分类与整理”。（在“分类”的后面板书：与整理）（四）动手实践师：刚才大家都学会按形状对这些气球进行了分类和整理了。现在请同学们两人一组用老师为你们准备的气球按颜色进行分类，并整理出每种颜色的气球有几个。记住哦，是按颜色进行分类，开始吧！两幅图进行对比得出结论：给事物分类，必须先确定分类标准，再进行分类。分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都是一样的。谈话：老师觉得同学们今天的表现都特别的棒。现在我们一起来做一做。看大家是不是都学会了分类和整理呢？二、课堂作业1.在每行中同类的下面画“”。（出示课件）2圈出每行中不同的。（出示课件）师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。师：那好，我们现在来对这些水果进行分分类。（出示课件）1.完成教材第29页练习七的第2题。指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色。三、课堂小结提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜