小学数学人教2011课标版一年级驻马店市第十七小学 闫奎 《十几减9》教学设计.docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级驻马店市第十七小学 闫奎 《十几减9》教学设计.docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级驻马店市第十七小学 闫奎 《十几减9》教学设计.docx_第3页
小学数学人教2011课标版一年级驻马店市第十七小学 闫奎 《十几减9》教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版一年级数学下册 十几减9 驻马店市第十七小学 闫奎一、教学目标： 1、通过观察和操作探索十几减9的计算方法，使学生掌握十几减9的计算方法，并能正确进行计算。 2、通过小组合作学习，经历探索计算方法多样化的过程，让学生寻找计算方法，逐步培养学生运用所学习的知识解决问题的能力。 3、能用所学习的知识解决生活中的问题，让学生感受到数学在实际生活中的应用情况。 4、提高学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学就在实际生活中。二、教学重点： 研究“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。三、教学难点： 寻找“十几减9”的计算方法，明白十几减9的算理。四、教学准备：5、 教学过程 （一）、创设情境 同学们喜欢气球吗？咱们一起到公园去看看，那儿有许多美丽的气球。 （二）、自主探究 1、观察图片，说说自己的发现 你从图中收到了哪些数学信息？ 数学信息：气球一共有15个，卖了9个气球。 2、你发现了有什么数学问题？ 数学问题：还有几个气球？ 3、小组合作交流： 有些同学想知道“还剩几个气球？” 你们能帮他解决吗？ 有15个气球，卖了9个，就是还剩的个数？ 先想一想，然后同桌互相说一说解决的方法。 159= 想一想：15-9等于几？ 自己独立思考。 小组内互相交流算法。 15-9等于几？你是怎么想的？把自己的想法和同桌互相说一说，谁的方法多，谁爱动脑筋？全班交流6+9=15 15-9=6（想加算减法）15-5=10 10-4=6 （连减法）10-9=1 1+5=6 （破+法）4、小结：同学们，你们都是爱思考的同学，结果自己独立思考，并与同学进行交流想出了多种的方法，老师为你们感到骄傲。在计算的过程中可以选择自己喜欢的计算方法，进行解决问题。(三)、探究快乐屋 同学们，公园里除了气球问题，还有什么好玩的？在套圈游戏中有几个没套中？你们能帮他解决吗？用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。 先独立列式，计算，再说一说你是怎样计算的？（四）、同学们从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，你们的思考能力和解决问题的能力都很强。（五）、巩固练习 做一做六、小结： 通过今天的学习活动，学生对于十几减几的算法有了一定的了解，只
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论