(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 教学设计 (3).doc

部编版一年级下册动物儿歌教学设计 江埔街凤凰小学 胡雪凌 教学目标 1认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写3个生字。 2正确、流利地朗读儿歌。 3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点： 运用形声字的识字规律自主识字。教学难点“迷、网”字偏旁及结构关系。教学准备： 多媒体课件、生字卡片。教学过程 一、激趣导入新课。同学们，课前老师布置你们看一些和小动物有关的课外故事书，你们谁来和大家分享一下自己看过的故事呢？ （指名说） 1、今天，我们来学习一首有趣的儿歌，就是动物儿歌（(点击)板书课题并读题）。我们来看看儿歌里出现了哪几种小动物。 这些小动物会给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧! 2、教师(点击)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。二、自由读文，学习生字。 1、听录音（或老师）演读儿歌一次，让生注意听清楚不会认的字词的读音。（设计意图：让学生初步感受韵文的美。）2、请大家打开书54页，自由读儿歌，注意把字音读准，把句子读通顺。儿歌中出现哪几种动物？请用“”画出来， 指名说，并订正。 （点击 出示六种小动物图片、再点击出示画好小动物名字的儿歌幻灯片），问：你们找对了这六种小动物了吗？ 3、多种方法，识记生字词。（1）、这些小动物都从儿歌里跑出来了，（点击）出示带拼音词语。赶快跟它们打打招呼。（多种方法进行识记，例如：自由拼读小老师领读男女比赛读）（2）、（点击） 出示去掉拼音词语：脱掉拼音小帽子，还会读吗？（自由读同桌互读开火车读齐读）4、（点击） 引导观察去掉拼音课件字词宝宝：同学们，快快睁大眼睛，注意观察，你有什么发现？（很多生字都是“虫”字旁）（教学中，让生通过观察比较，发现其中的规律，感悟到声旁表音、形旁表意的这一特点。）你觉得哪一个字比较难记？你怎么记住它的样子。（指名说识记生字的方法） 5、小结：（点击）像生字中的“蜻”字，左边是“虫字旁”，表示它与昆虫类或小动物类有关，右边是“青”字，与字的读音有关，像这样的字，我叫它们作“形声字”。抓住这个特点可以帮助我们认识更多的形声字。 想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！三、指导书写。现在，老师要考一考大家的眼力了。1、（点击）出示“迷、网”写在 田字格 课件。请生观察这两个字在田字格中的位置。问：你有什么发现？写“迷、网”两字时应该要注意什么？ 2、教师范写。特别提醒学生注意观察：（1）写“迷”时里面的“米”要把后边的捺改为点，偏旁“走之”要注意的是第二笔的书写。（2）（点击出示）“网”字的演变，说明：写“网”字外边的偏旁“门”要上下对称一样大。3、学生书空仿写。（师提醒生要注意执笔姿势和坐姿，要做到头正、肩平、身直）4、学生独立书写。（教师巡视指导。）5、展示书写，师生评议、纠正。四、指导学习儿歌。1、看你们写得这么认真，小动物们也闲不下来，那它们在美丽的夏天里又会忙些什么呢？（点击）出示整首儿歌。生自由读，范读2、（点击）指名 读第一行内容：蜻蜓半空展翅飞， 问：这句话中说的是蜻蜓它在哪儿？做什么活动？（分别用 “”和“”标画出来）仿说句子。3、读儿歌，照上边样子，划一划。（相机在抄好动物儿歌的小黑板上标画“” 和“” ）4、说一说：你还有哪些没有读懂吗？现在又要考一考大家了，还记得这些生字吗？（点击出示）5、小结：这节课我们认识了几种小动物，还知道了它们在夏天里会做的一些事。小动物的日常生活真有趣，让我们再用开心、欢快的语气来读一读儿歌吧！ 五、总结 师：同学们，在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！六、作业1、读熟这首儿歌。2、到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。