小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 .docx

认识几分之一教学设计 广西宜州市刘三姐乡小龙小学 贲仕景教学内容：本课是义务教育课程标准实验教课书（人教版）三年级上册第89页-91页的内容和练习二十第1-3题。教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考和语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一。教具、学具准备：课件、圆片、绳子、长方形、正方形和正三角形纸片若干个。教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，我们的传统佳节中秋节，大家都吃什么呀？（月饼）。老师今天带来一个大月饼（课件出示：一个月饼），要分给两个同学，怎样分比较合理公正呢？ 生1：一人一半。 生2：从中间切开。 生3：平均分给他们两个人。 师：好，老师用课件演示把一个月饼平均分成两半的过程，问:每人分得一半，用什么数来表示？原来我学们过的数0、1、2、3能表示吗？（不能）。从而引入新课：分数的初步认识。二、动手实践，自主探究（一）认识：12 1、我们把一块月饼平均分成两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？大家拿出自己准备的圆形纸片，正方形纸片、长方形纸片、绳子找一找，然后与本组内同学说一说你是怎样找到的。（教师下到各组指导）2、演示汇报。生1：我把圆形对折，一份就是这个圆的一半。生2：我把绳子对折，一份就是这根绳子的一半。生3：我把长方形这样对折，一份就是这个长方形的一半。师：棒极了。大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。写作: 12 ，这样的数叫分数。教学生规范写分数：先短横线（也就是分数线）“”，表示平均分，先在横线的下面写“2”,再在横线的上面写“1”。请大家想想：“2”表示什么？“1”表示什么？（先独立想想，再与同桌交流）。生：“2”表示平均分成两份，“1”表示其中的一份。师：现在谁知道半块月饼用什么数表示？为什么？生：半块饼可以用分数 12 表示，因为我们把一个饼平均分成了两份，一份就是这个饼的二分之一。 3、合作交流。师：请大家在刚才自己折的图形中找出图形的 12 ，写一写，然后在小组内说说它表示什么？生：小组合作，全班交流。（注意引导说完整的话）（二）认识 14 师：我们能把一个饼平均分给两个同学，那么把它平均分给4个同学，每人有分到这个饼的几分之一呢？下面用组里的圆形纸片平均分给四个同学，并自己的名字写在自己的一份上。生： 动手操作。（注意要给足够的时间）师：谁来说说本组是怎样分的，你分得了多少？生1：我们组把圆形对折再对折，我分到了其中的一份，就是分到这个圆形的 14 。生2：我们组把圆形平均分成4份，我分到四分之一。师：请同学们把自己分到的一份用分数表示在名字旁边。展示并让学生连读四分之一。师：像 这样的数都是分数。2、实践活动。师：拿出小组准备的正方形，折出它的四分之一，并涂上颜色，看哪组的折法多。展示学生成果： 师：请大家拿出准备的学具，你愿意折出它的几分之一就折几分之一。然后与同桌交流。全班展示：生1：我把绳子对折4次，每段是它的 。生2：我把正方形平均分成8份，每份是它的 （三）比较分数的大小师：今天是一年级小朋友明明的生日，爸爸、妈妈买回一个漂亮的蛋糕，明明高兴极了（课件出示蛋糕），明明说：爸爸平时很辛苦，应该让爸爸吃最多的，让爸爸吃这个蛋糕的 ，妈妈也蛮辛苦的，应该让妈妈吃这个蛋糕 ,我应该吃最少的，我吃这个蛋糕的 。他们到底谁得吃多呢？为什么？生：其实，明明得吃最多，妈妈得吃第二多，爸爸得吃最少。师：到底这其中有什么奥秘？大家每组拿出一个圆形，第一组折出这个圆形的 第二组折出这个圆的 ,第三组折出这个圆的 。分别涂上颜色。然后拿上黑板贴在黑板展示。大家发现什么规律了吗?生：小组讨论，汇报交流。组1：我们发现平均分的分数不同，其中的一份就不一样大。组2：我们发现 。组3：我们组发现平均分的份数越多，每一份就越小。师：大家真能干，都找到规律了。我们看明明家到底谁吃的蛋糕最多。师用课件演示分蛋糕。大家都说其实明明得吃最多，爸爸得吃最少。（四）综合实践，巩固运用1、完成第91页的做一做。（先独立完成，再与同桌交流）2、完成练习二十的第1题。（重点让学生说出理由）3、完成练习二十的第3题。“作品展