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文档简介

简单图形的排列规律的教学设计教学内容 数学课本85页例1及做一做教学三维目标 知识目标通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。能力目标培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。情感目标使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点 初步认识图形排列的简单规律。教学难点 培养初步的推理能力。教学准备课件、学具教学过程设计 一、复习。 学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。 学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。 大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图） 二、新授 1.揭示课题。 这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 2.教学例1。 请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案） 请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。 如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。 请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律） 三、巩固练习。 1.完成“做一做”。 想一想，怎样涂出有规律的颜色？动手涂一涂。 学生动手操作。 教师选取个别作品展示，并请学生说说是按什么规律涂色的。 2.完成第89页第1题。 仔细观察有什么规律，划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的答案。 指明个别学生汇报。 3.摆一摆（为学生准备一些图形） 你能把这些图形按一定的规律排列吗？ 让同桌拿出学具盒里的图形摆一摆。 教师组织展示，请学生边摆边说出是按什么规律摆的。 四、课堂
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