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栽蒜苗（二）教学实录东山小学 张宇一、谈话引入，揭示课题师：同学们，今天我们继续研究我们栽的蒜苗。课件出示：第几天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米137101415从表中，你获取了哪些信息？生：数据是每2天统计一次的，第二天蒜苗高1厘米，第四天蒜苗高3厘米，第六天蒜苗高7厘米，第八天蒜苗高10厘米，第12天蒜苗高15厘米。师：笑笑想用一种直观的方法表示这些数据，你有什么好的建议？生：可以画条形统计图。师：可以啊，（课件出示）想一想怎样绘制条形统计图？(黑板出示格子图，一名同学在黑板上用白班软件图)师：说说条形统计图的优点。生：直观的表示数据，一目了然。师：大家观察这个条形统计图，能看出第三天、第五天、第七天蒜苗高度吗？生：不能。师：蒜苗本来是一点一点慢慢长高的，但是从条形统计图上看蒜苗是一蹦一跳长高的。师引导：如何画图才能直观看出蒜苗一点一点长高的变化情况？生思考，互相交流发现如果连成一条线就可以看出变化趋势。二、探究新知，建构模型1探究作图方法。师：我给大件带来小视频，请认真看。播放画折线统计图的视频。课件出示绘制好的折线统计图。师：同桌互相说一说这幅图是怎样得到。同学汇报，先描点，再连线（板书）。师：谁知道它的名称？生：折线统计图（板书折线统计图）师.小组合作比一比折线统计图与条形统计图在画法上有什么相同点和不同点。生汇报： (1)相同点：写清名称；画横轴表示第几天；画纵轴表示高度；确定用1格表示几个单位。(2)不同点：第几天与竖线对齐，而不是与格子对齐；蒜苗的高度用点表示，而不是用直条表示；要把描出的点用线段顺次连接起来，并标出数据。师：观察折现统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况生1：蒜苗慢慢长高生2：到第12天蒜苗已经15厘米了师：想一想，哪段时间蒜苗长得最快？生1：从折现统计图上看出线陡的那段生长的快生2：从数据的计算角度说出第二天到第四天长了2厘米，第4天到第6天长了4厘米总结：从折现统计图可以看出数据变化的趋势。（板书折线统计图的优点：可以看出变化情况）三、绘制折线统计图师：根据自己栽蒜苗的生长情况，画出折现统计图。和同伴交流自己蒜苗的生长情况，感受从折现统计图中看到变化趋势。指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。四、巩固练习1师：看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，其它折线统计图你会看吗？做书后89页练习题，教师巡视，指导。生1汇报：每隔2小时测量一次。生纠正：根据图上测量气温的点，发现是每隔1小时测量一次。对于室内气温变化统计图，鼓励学生提出有价值的问题，如：哪一段时间的室内温度高？下午4点以后的温度会有什
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