小学数学北师大2011课标版四年级《三角形内角和》教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

三角形内角和教学设计教学目标1. 知识与技能：通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180度。2. 过程与方法：经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”“拼一拼”“折一折”“推算”进行验证的数学思想方法。3. 情感态度价值观：使孩子们在学习数学活动中获得成功的体验，增强自信心。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。教学重点让学生探究发现并验证三角形内角和等于180度。教学难点帮助学生建立空间观念。教学准备教学课件、不同类型的三角形纸片、正方形和长方形纸片教学过程：一. 激趣导入1.三角形家族里的两个朋友发生了小矛盾。看他们来了（视频）。（PPT）大小不同的三角形，它们的内角和相比会怎样呢？你们想帮他们解决这个问题吗？2.这节课我们就一起探究三角形的内角和。板书课题。二.探究新知1.三角形内角和除了可能跟三角形的大小有关，还可能与三角形的什么有关？（形状）你准备选择哪些不同形状的三角形进行探究呢？（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）2.准备好了不同的三角形，我们开始探究的旅程吧。我们怎样才能知道每个三角形内角和是多少呢？（测量，用量角器测量）（师板书：量）你能说说怎么量吗？请讲清楚方法。（学生讲清楚做法） 请同学们自己独立进行测量，做好标注。 小组交流，汇报。讨论：你发现了什么？ （师板书：（贴纸）三角形内角和大约180。）其实三角形内角和确实是180，可为什么大家亲自测量后结果在180度左右呢？（误差）3.你还有别的方法验证吗？先独立思考，再在小组内交流，讨论。汇报（生回答，师适时板书）（生演示：撕一撕、拼一拼、折一折、剪一剪等方法）4.得出结论：三角形内角和等于180度。（贴纸：等于） 现在，我们就可以帮大钝角三角形和小锐角三角形解决它们的问题了。它们俩的内角和一样大，都是180度。5.小结：我们通过自己动手操作用不同的方法验证了三角形内角和等于180度。你能用自己的话说说我们验证的过程吗？ 三.学习数学小知识 同学们，其实你们跟数学家一样聪明。早在394年前，法国的数学家帕斯卡也用了你们的这些方法验证了三角形内角和是180度，他当时也才12岁。请看大屏幕。（PPT出示）请速读。只要你们善于发现问题，勤于动手实践，解决问题，你们也会很出色的。让我们行动起来，一起解决下面的数学问题吧！四巩固练习1.我来拼一拼：用两把完全相同的三角尺分别拼出一个四边形和一个三角形，想一想，它们的内角和分别是多少？你是怎么想的？2.我来剪一剪：用一张长方形纸剪一剪，再填一填。（用做好的长方形来剪）总结：三角形内角和与
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