小学数学北师大2011课标版四年级《方程》教学设计.docx_第1页
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文档简介

方程教学设计教学内容：教材第66-67页教学目标： 1、结合情境，了解方程的意义； 2、会用方程表示简单的等量关系； 3、在列方程的过程中，体会方程与现实生活的密切联系。 教学重难点：1、了解方程的意义； 2、会用方程表示简单情境中的等量关系。课前准备 PPT课件天平 教学过程 一、创设情境，谈话引入。 师：同学们玩过跷跷板吗？谁能描述玩跷跷板的情形？ (学生自由回答) 总结：玩跷跷板的时候，如果两边的质量不一样，重的一边就会把轻的一边翘起来；当两边的质量相等时，跷跷板就平衡了。根据这种现象，科学家设计出了天平。今天老师也带来了简易天平，我们用它来做个小实验。二、动手实践，探究新知 (一)认识平衡。 1课件出示一架不摆放任何物品的天平。 (1)让学生观察天平两侧的托盘和指针的位置，指名说一说。 (2)请大家猜一猜，如果在天平的左、右托盘中分别放入物品，会出现几种情况？ (会出现三种情况。左边升，右边降；右边升，左边降；平衡) (3)怎样看出平衡状态？ (指针指向中间) (4)如果天平平衡，说明什么？ (左、右托盘中的物品质量相等) 2课件出示一架摆有砝码的天平。 教师一边操作一边提问：在左侧的托盘中放入一个30克的砝码和一个20克的砝码，右侧的托盘中应放多少克的砝码才能使天平平衡？为什么？(50克) 可以用一个等式表示天平平衡的状态。 (板书：203050) (二)认识方程。 1称樱桃。 (1)课件出示教材66页第一幅图。 (2)教师先在天平的右盘中放入一颗樱桃，左盘中放入一个10克的砝码。让学生观察天平是否平衡，从而得出：1颗樱桃的质量1() 51a17() xy120() 2判断。 (1)等式都是方程。() (2)方程都是等式。() (3)6x0是方程。() (4)含有未知数的式子叫方程。() (5)方程是等式，所以等式也叫方程。() 3用方程表示。 (1)小明的年龄加上12岁是22岁，小明多少岁？ (2)小东年龄的4倍是44岁，小东多少岁？四、全课总结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 五、布置作业 教材67页1、2题。附： 板书
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