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周长的认识教学设计（冯启英）【教学内容】人教版课标教材三年级上册83页例3【教学目标】1、结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动认识周长、能正确指出物体表面或简单图形的一周。2、在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的办法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间概念。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。【教学重点】理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。【教学准备】多媒体、线、直尺、等【学生准备】毛线、直尺、树叶、一元的硬币、软尺等【教学过程】一、理解周长的概念1、看动画初步感知什么是一周。课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？老师再放一次，这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？ 小结：蚂蚁绕着树叶的边线沿爬了一圈，就是蚂蚁绕着树叶的边线沿爬了一周。板书：一周2、描画树叶边线，加深对一周的理解 师：拿出树叶，渗透环境教育。师：你能用笔描出树叶的一周吗？ 展示学生的作品 小结：看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。3、迁移类推，感知其它具体物体表面的一周。 除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，你能指出它的一周吗？揭示课题：物体表面一周的长度就是这个面的周长。板书：周长4、从物体到图形，加深对周长概念的理解。 我们能指出物体其中一个面的周长。平面图形有周长吗？用手指一指这些平面图形一周的长。（课件呈现） 数学书84页练习十八 第一题 描一描二、封闭图形的理解1、这些图形能找出它们一周的长吗？（课件呈现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有一周的长？哪些没有？（同桌交流后，全班交流）从而理解什么是封闭图形，明白只有封闭图形才有周长。2、 板书：封闭图形三、一周长的长度是多少。测量并计算1、 测量树叶的一周的长度（画曲为直）全班讨论动手操作展示、反馈2、 一圆硬币一周的长度3、 数学书84页第2题4、 数学书83页做一做 选择一个你喜欢图形测量，并计算。展示学生练习。师：每个图形的一周都有自己固定的长度。板书：长度师：什么叫周长？5、 小结周长：封闭图形图形一周的长度叫做它的周长。师：测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。三、拓展延伸。1、数学书84页第3题（1）2、数学书84页第3题（2）四、总结并感知周长与生活的密切联系。1、我们这节课学了什么？2、联系生
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