(部编)人教语文2011课标版一年级下册《5、小公鸡和小鸭子》 (2).docVIP

5、小公鸡和小鸭子教学设计教学目标：1、知识与技能（1）认识12个生字，会写7个生字。（2）朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。2、过程与方法分析课文，引导学生体会课文的内涵。3、情感态度与价值观（1）理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。（2）根据教材内容，结合我校实际，对学生进行环保教育、思想品德教育、爱国主义教育和安全教育。教学重难点：读懂句子，理解课文内容。教学准备：课件、小鸭小鸡音频教学过程：1、 复习旧知1、 同学们，上节课我们初读了5、小公鸡和小鸭子这篇课文,读了课文后，我们知道了这篇课文讲的是谁和谁的故事？“和”在题目中是什么意思？小公鸡是怎样对待小鸭子的，小鸭子又是怎样对待小公鸡的，等等我们学了课文就知道了。2、 上节课我们还学习了本课的生字词，现在老师就来考考你们，看看你们还记得它们吗？（出示生字和词语，青蛙跳伞）3、 下面请同学们带着这些生字词一起来学学这篇课文。2、 初读课文1、 （播放课文朗读视频）请同学们听一听课文朗读，同时思考一个问题：文中的小公鸡和小鸭子之间主要发生了什么事？2、 下面请同学们继续带着这个问题，自己读一读这篇课文。3、 请学生回答问题。3、 细读课文，理解课文内容。1、 学习第一自然段（1） 请生读，师：这段讲了什么？文中的“一块儿”还可以用哪个词代替吗？谁可以用“一块儿”来说一句话？（2） （出示图片）请同学们看一看，小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（3） 全班齐读第一自然段。2、 学习第二自然段（1） 小公鸡和小鸭子它们来到了什么地方呢？它们一块儿做了什么？结果怎么样？同学们读一读第二自然段就知道了。（2） 生自读课文，回答问题。（3） 小公鸡捉到许多虫子，心情怎样？课文上是怎么说的？（4） 出示句子，指导朗读，读出高兴的心情。（5） 谁能来表演一下，小公鸡是怎样吃虫子的？（6） 全班带着动作齐读句子。（7） （小鸭子吃不到虫子，急得直哭）它那么着急，这句话应该怎么读？谁来读一读？（请生读）（8） 小鸭子多着急啊，它急得直哭，想说什么但是说不出来，请大家想想，小鸭子想说什么呀？（9） 小鸭子为什么捉不到虫子呀？（10） 出示图片，比较小鸡和小鸭的嘴。（11） 小公鸡看见了，它是怎么做的？想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？（12） 全班齐读。（13） 小公鸡帮助小鸭子捉虫，小鸭子也能吃到虫子了，它们高兴吗？（14） 我们一起为它们唱首歌好吗？（15） 播放视频小鸡小鸭。3、学习第三自然段(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子要到河里给小公鸡捉鱼吃，小公鸡也想去，可是小鸭子不同意，小鸭子说什么？（请生说）（3）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小鸭子这句话应该怎么读？谁再来读读这句话？（4）小鸭子非常关心小鸡弟弟，咱们一起读读。（5）小鸭子多么关心小鸡弟弟，不让它下水，小公鸡想要下水去捉鱼，为什么不行呢？（6）出示图片，比较小公鸡和小鸭子的嘴。（7）听完小鸭子的话，小公鸡是怎样做的？（8）出示句子： 句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 读一读，有什么发现？ 加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？有感情地朗读有加点字的句子。（9） 齐读4、 学习第四自然段(1) 小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子是怎样做的？（请生自由读课文）(2) 比较句子。读一读，比一比。 句1：小鸭子游到小公鸡身边。 句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？ 有感情地朗读有加点字的句子。（4） 后来，小鸭子把小公鸡救上了岸，小公鸡被小鸭子救了以后，他会对小鸭子说什么？（5） 请同学们想一想，小公鸡除了跟小鸭子说谢谢，还会说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？小公鸡知道自己错了吗？（6） 学习了小鸭子帮助小公鸡这部分，你知道了什么？（7） 小公鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡掉到河里，小鸭子又救了它，它们俩在一起你帮助我，我帮助你，互相帮助（师板书）它们多么可爱啊，让我们带着你的体会有感情地把课文再读一遍。（8） 请生齐读（9） 下面老师想请你们当当